2022《有趣的算式》教学反思.docx

2022《有趣的算式》教学反思《好玩的算式》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的《好玩的算式》教学反思，欢迎大家共享。《好玩的算式》教学反思1本节课在设计上比较注意学生的独立思维和合作沟通，关注学生的学问阅历和思维特点，并创建性地处理教材，将原有的第三关“奇妙的9”和其次关“惊奇的142857”进行调换。使学生在学会了第一关“奇异的宝塔”的学习方法后，在“奇妙的9”这关中能运用刚才学过的方法自行探究，发觉这些算式背后的规律，逐步体会到探究的的乐趣。本节课的教学有如下几个特色：1、设置情景，激发学习爱好。在这节课的教学中，设计学生熟识并喜爱的情景，让学生有一种亲切感，激发学生的学习爱好。此外，让学生在情景中发觉数学问题，并视察它们的共同点，从而找出它们的规律。2、小组合作，探讨沟通探究。“自主学习、合作沟通”是学习数学的一种重要的学习方式。本节课注意培育学生的独立思索实力和合作学习精神。让学生在自己学习的基础上自主发觉，提出自己的见解，再由小组探讨，合作沟通。在每个环节里始终贯穿“视察——发觉——探讨——再发觉”的教学策略。让学生在视察、发觉的过程中，不断说出自己的看法，不断的进行小组沟通。并在沟通的过程中培育学生团结协作的精神。《好玩的算式》教学反思2《好玩的算式》教学反思在好玩的算式这一节的教学环节中，通过一关一关按部就班的教学方法，让学生一步一步体会如何来依据所给算式找出相应的规律。从找规律的过程中体会数学带来的乐趣，学生的总体参加主动性比较高。但是本节课不足之处就是课堂练习不够全面，没有让学生全方位的了解如何应用找规律来解决生活中的实际问题。在课后应当加强练习的讲评力度，让学生强化对本节学问的驾驭力度。洋县黄金峡镇中小罗世海《好玩的算式》教学反思31、第一关“奇异的宝塔”中应更多的让学生探讨并沟通算式和得数之间的联系，这样能让学生更直观的找出它们之间的规律，以便学生驾驭学习方法，进行接下来的学习。2、老师的语言应更加具有儿童化。教学的整个环节是设置在一个闯关嬉戏当中。因此，老师的语言要更加具有儿童化才能激起学生更多的爱好。3、在小组活动中应更多的让学生进行沟通探讨。让学生的自主性得到充分的释放，培育与他人团结协作的精神。4、前面用时太多，在第四关中给学生练习的时间太少。此外，还存在一些其他不足的地方，在今后的工作中我将逐一进行改正，使自己的业务水平得到进一步的提高。《好玩的算式》教学反思4学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探究的过程和方法，发觉乘法的结合律和安排律打下基础，更为重要的是，这部分内容充分地体现了《数学课程标准》的理念，更好地培育了学生的推理实力，促进学生数学思维发展，是学生在面临个中困难时，能够从数学的角度去思索问题，能够发觉其中所存在的数学现象，并能应用数学的学问与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。本课的《好玩的算式》要求学生能够探究、发觉出一些算式的规律，能应用规律解题，能够体会探究数学规律的方法。因此在教学中，我采纳引导启发式的教学方法，通过谈话来创设情境，引发学生学习数学的爱好和主动思维的动机，引导学生主动参加数学规律的探究活动，以动手操作、独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题。依据学生的详细状况及本课的要求，我确定的教学目标是：1、学问与技能目标：通过好玩的探究活动，使学生巩固计算器的运用方法。2、过程与方法目标：使学生在探究过程中，体会探究的方法。3、情感与看法目标：通过参加学问的形成过程，感悟数学学问的趣味性，激发学生的学习爱好和思维敏捷性。教学重点：在学习过程中体会探究数学规律的方法。教学难点：发觉、归纳算式的特点。《好玩的算式》教学反思5一、利用嬉戏，激发学生的新奇心与求知欲。嬉戏能引起学生对数学学习的爱好，而这种爱好又将转化成为学生接着学习的一种神奇的动力。课一起先，我就设计了一个“猜数字”的嬉戏。嬉戏规则是：让学生从1～9这9个数字中，任选一个自己喜爱的数字，不说出来，想在心里。例如我最喜爱数字“2”，就在计算器上输入9个“2”，再把它除以“12345679”。除完以后把结果告知我，我很快就能知道你最喜爱的数字是几。学生起先都不信任。在我连续猜对了三个学生最喜爱的数字后，学生都用惊异的目光看这我，有的还发出了“吔?”的声音。这时候我有意卖关子，告知学生这是老师的隐私，只要在接下来的学习中，仔细视察，主动动脑筋思索，勇闯三关，就能发觉迷底。学生的爱好一下子被调动起来，主动投入到接下来