2022《杜鹃圆舞曲》教学反思.docx

2022《杜鹃圆舞曲》教学反思《杜鹃圆舞曲》教学反思作为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的《杜鹃圆舞曲》教学反思，希望能够帮助到大家。《杜鹃圆舞曲》教学反思1《杜鹃圆舞曲》是一节观赏课，其中包含两个学问点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和学问储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说特别簇新，不易理解。因此，如何调动学生的学习爱好，并能感受乐曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点是本课的关键。要在观赏过程中，让学生开心轻松地获得学问，了解乐曲结构都具有肯定难度。这就要求老师立足学生，深化浅出，为学生创设一个美丽轻松的学习环境。在备课时，我在教学设计上下了功夫，特殊是教学环节的连接和完整性以及问题的设计、重点、难点的处理上。我在教案的设计上意图以音乐本身的特点元素为主，在语言的逻辑性方面斟酌了好几遍，力求让学生能明白老师的意图，并能主动参加。《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是完整倾听；其次是分段细听；最终在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次倾听的时候，我要求全部同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摇摆肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的心情，这样做的教学效果特别棒，学生的留意力特别集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子倾听感受、表现创建，这才是孩子们须要的音乐课堂。《杜鹃圆舞曲》教学反思2《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地驾驭。我实行了从杜鹃叫声切入教学的方式进行，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行观赏。（个人认为这个版本更简单听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进行对比观赏，让学生感受不同乐器的音色魅力。）一年级的孩子好动，没什么耐性。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。假如听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我支配了全曲的倾听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它美丽的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了……有人说，在孩子观赏的时候，我们不能去打搅他们，不要加上语言的描述，应当给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的凹凸改变想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必需引导他们怎样去感受。间或加上语言协助孩子去观赏，未尝不行吧！《杜鹃圆舞曲》教学反思3《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调美丽，音乐形象生动显明，它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一副朝气盎然的景象，宛转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔迷人的气氛。为了让学生感受到音乐的美，我采纳了三段式观赏法：第一遍倾听，让学生感受音乐的心情是活泼、欢快的，节奏是轻快的，听了让人身心愉悦。其次遍倾听，我让学生闭上眼睛，到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与敏捷，为森林增加了春意，体会春天的生气勃勃。第三遍的反复倾听，我接着让学生闭上眼睛倾听，边听边在脑海中描绘出一副你喜爱的朝气盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的奇妙意境，我不仅让学生在脑海中描绘，还让学生拿起手中的画笔，边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。忽然，很多形象生动的春天景象呈现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。一节课下来，学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式倾听教学，学生在按部就班中进入了音乐的漂亮殿堂。《杜鹃圆舞曲》教学反思4四月二时七日，倾听了泗阳庄圩小学音乐杨丽老师的一节观赏课《杜鹃圆舞曲》，同时我也将我对这课的教学设计进行了对比。《杜鹃圆舞曲》是一节观赏课，其中包含两个学问点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和学问储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说特别簇新，不易理解。因此，如何调动学生的学习爱好，并能感受乐曲不同的'心情以及舞曲轻愉快泼的特点是本课的关键。要在观赏过程中，让学生开心轻松地获得学问，了解乐曲结构都具有肯定难度。这就要求老师立足学生，深化浅出，为学生创设一个美丽轻松的学习环境。当时我是这样设计的，《杜鹃圆舞曲》的学习分为三