2022《松鼠》教学设计.docx

2022《松鼠》教学设计《松鼠》教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的《松鼠》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《松鼠》教学设计1１、相识“找、生”等１２个生字，会写“生、里、果”３个字。相识２个偏旁“夕”“母”。２、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事。３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。指导学生依据课文内容续编故事。花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、要求学生留意视察树上、地里植物开花结果的情形。一、趣味揭题（出示花生实物）小挚友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今日就让我们一起学习《小松鼠找花生》二、初读课文，识记生字１、学生看多媒体动画，老师范读全文。２、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。３、学习生字。⑴（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经相识了屏幕上的哪些字？(指名说说)假如遇到不相识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）⑵小老师教读生字后同桌相互正音。留意读准“找、种、生”。⑶学习新偏旁“夕”和“母”。⑷小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”４、巩固字词：⑴同桌互助，认读课后练习中的词语。⑵在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）开火车找挚友三、写字指导：“生、里、果”１、老师范写生字，学生留意视察，找准关键笔画。２、学生相互沟通，怎样写好这三个字？３、学生临写后互评，老师留意引导学生感知汉字的整体美。《松鼠》教学设计2教学目标：学问：识字13个，写字6个。实力：通过视察，了解日记的写法。自主识字，培育识字实力。情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。教学重难点：重点：识字。了解日记的写法。难点：自主合作，了解日记的写法。教学打算：图片、课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入1.冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗?2.小松鼠是怎样过冬的呢?小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今日我们一起来读一读松鼠过冬日记。(板书课题)二、初读课文，整体感知课文内容1.初读课文，自学生字。2.小组沟通识字方法。3.全班汇报。针对重难点字进行指导。4.卡片检测识字状况。三、学习课文1.自由读课文。看看课文写了几天的事情?这三天各代表了什么季节?(师板书)2.老师带领学生学习第一篇日记。完成表格。a读文，这是什么季节?你从哪些景物看出来的?b学生读出相关句子，师板书。c在这个季节里，小动物们在干什么?(师板书)d有感情地朗读课文。3.引导学生视察表格。指导学生从几个方面自学。4.小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。5.汇报。6.有感情地读课文。7.自由读课文，看看今日的学习你对松鼠及他的挚友过冬有了哪些了解?为什么会有这么细致详细了解呢?(日记)四、指导如何写日记1.自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点?2.写日记有什么好处?3.小组探讨：今日有什么事情让你印象深刻。说一说。4.仿照日记示例口述日记。五、指导书写1.描写。留意发觉问题。2.挑写一个字。3.指名上前展示，大家评议。六、作业1.抄写字词。2.读课文。3.选作：a查找资料，了解更多的有关动物过冬的学问。b口述一篇日记，家长帮助记录。c试着写一篇日记。附：板书设计松鼠日记(日期、天气)季节天气景色动物秋天叶落、风吹、天冷、草黄刺猬做窝、松鼠晒蘑菇《松鼠》教学设计3教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。教学打算：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可视察家中的小动物。课时支配：1课时教学流程：一、从题入手，了解大意1．板书课题，齐读课题。2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）3．预习后你肯定有了更多收获，现在分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）[评：本篇略读课文文字浅显，采纳预习、自学的方式调动学生的学习主动性，加强生生互助的学习沟通。]二、依据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是