2022《柳树醒了》教学设计_1.docx

2022《柳树醒了》教学设计《柳树醒了》教学设计10篇作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢？下面是我细心整理的《柳树醒了》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《柳树醒了》教学设计1１、相识“醒、雷”等８个生字。会写２个字。２、能正确朗读课文。３、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的改变。一、看图说话，导入新课１、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。２、师：春天来了，小挚友多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不相识的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不相识的字圈一圈，认一认，想方法记住它。二、检查生字１、哪些生字词已是你的新挚友呢？来，告知我们，大声读给我们听。２、“澡、雷”你用什么好方法记住它的？齐读。３、读着读着，瞧，又来了几个新挚友，来，喊喊他们的名字。你有什么发觉吗？４、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。５、开火车读。三、读课文，感知内容１、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。２、开展朗读接力其他小挚友拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。３、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文。四、理解课文，感悟内容１、师：现在你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“____”把它们划出来。２、说话训练：用上“_________是柳树的好挚友。”也可以自己用其他句式说。３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小挚友（词卡贴在黑板上）４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好挚友。５、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来。６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。７、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。⑴谁来夸？你夸谁？⑵春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。《柳树醒了》教学设计2教学目标：1、相识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字说、朋、春、高、友、话2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生爱好，让他们细心视察四周事物的改变。教学打算：课文挂图、课件、生字卡片；课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、师生谈话，创设学习情境；2、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了3、读题，着重指导读好生字醒（xǐnɡ）。二、自由读课文。1、学生自由地读读课文，不相识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己喜爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价；3、和学习伙伴绽开竞赛：谁读得最美？4、沟通：怎么把课文读好？三、朗读与识字。1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生仿照，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；6、师问：你们相识哪些生字？怎么相识的呢？让学生自由沟通识字方法；7、师检查学生识字效果，出示课件：（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。四、指导书写。1、复习讠的写法；2、指导写好：说话3、刚好展示学生习作。其次课时一、复习导入1、课件出示：（认读词语）2、指名朗读课文，师生评价。二、朗读与背诵1、小组进行朗读，师巡察、指导；2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；3、同桌相互背诵课文，背不出的地方可稍加提示；4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；5、自由背诵课文，师巡察、指导；6、检查背诵状况，并表扬背诵快又好的同学，激励还背不出的同学接着背诵。三、指导书写1、指导写好朋、友、春、高；2、刚好展示学生习作。四、拓展与延长1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。2、搜集有关春天的儿歌读读，课后实行赛诗会。春雷说话春雨洗澡板书春风梳头春燕捉迷藏《柳树醒了》教学设计3（一）激趣，引入新课1．你喜爱春天吗？（板书春字）问：你望见这个字想到了什么？2．做一字开花嬉戏，看谁说得多。春（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，