2022《桂林山水》教学设计_1.docx

2022《桂林山水》教学设计《桂林山水》教学设计作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的《桂林山水》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《桂林山水》教学设计11、感受桂林山水的美。2、相识本课的生字词，有感情地朗读课文。3、学习作者的写作方法。4、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。全文是根据总──分──总的结构来组织支配材料的。开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明白文章的中心思想，引出后文，又说明白我们来欣赏的缘由。接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了总──分的写法。写水，用汹涌澎湃的大海、水平如镜的西湖与漓江对比;令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。写山，用峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比;风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的别出心裁，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。最终，总起来描写桂林山水：山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗──舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明白中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的特点时，让学生自己学会学桂林山的内容。课文其次自然段。一、新课引入今日，老师先带领大家观赏祖国的名山大川。出示图片。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。二、初读感知课文1、听录音范读。2、自由读文，要求读通课文。3、指名读文，从文中你感受到了什么?桂林山水甲天下，桂林山水很美4、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美?三、精读课文，学习水美1、自由读第2自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。(静、清、绿)2、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的?找出有关句子。3、指导朗读。范读，指名读，引读，齐读。4、这句话运用了什么修辞方法?排比。使文章结构特别严谨。5、练习：校内的花________;校内的花_________;校内的花____________。6、再读第2自然段，想想第1句话写了什么?对于漓江的水来说有什么用?7、小结学法：在这一个自然段里，我们学习了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学习桂林山的美。不过在学习之前，我们要先明确一下学习方法及步骤：⑴找出表示桂林山的特点的词。⑵想想作者是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。⑶作者运用了哪些写作上的方法?⑷写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用?四、迁移运用，自学新知1、出示：⑴桂林的山有什么特点?圈出概括特点的词。⑵找出句子，说明桂林山的特点。⑶想想作者在文中运用了哪些修辞方法?有什么作用?⑷写泰山与香山，又是为了什么?2、检查学习结果。五、整合山水，学习背诵1、你认为漓江的水美，还是桂林的山美?2、出示：这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾弥漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。3、读这段话，作者是怎么概括桂林山水的?4、舟行碧波上，人在画中游这句话你是怎么理解的?5、作者用怎么样的语句构成了这连绵起伏的画卷?在这里作者在写法上有什么值得我们学习的?(写作有依次，空中──山间──江上。句子对称。)6、试背诵课文。六、拓展学问，学习导游1、今日，我们已经巡游了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。说一说作为一名导游应具备哪些基本条件?2、出示资料：桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国闻名的风景巡游城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。桂林地区属岩溶地貌。特别的地貌与景象万千的漓江及其四周漂亮迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，如同一幅百里画卷。这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。3、想一想该怎么样来导游桂林山水?自由试说。4、指名导游。七、课堂总结桂林山水：漓江水：静、清、绿山绕水，水映山。桂林山：奇、秀、险《桂林山水》教学设计21.课程标准