2022《植树的牧羊人》教学反思.docx

2022《植树的牧羊人》教学反思《植树的牧羊人》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《植树的牧羊人》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《植树的牧羊人》教学反思1《植树的牧羊人》这篇课文的写作依次非常清楚，易于学生自主梳理情节。因此我先从记叙文的文体特征入手，结合教材思索探究的问题设置，定下了本堂课的教学目标：先让学生默读课文，通过勾画关键语句，理清课文脉络。再精读课文，了解牧羊人的形象，学会归纳人物形象的方法。最终迁移出课堂，结合自己的生活体验，思索牧羊人植树行为的意义。我整堂课的教学设计基本上是结合导学案的习题完成的。特殊是说说牧羊人是一个______的人，给出了实例，我们就可以通过课文的例子逐步引导学生去驾驭相识一个人物形象的方法。我认为一堂课的重要价值并在于将学生该学会的阅读方法和策略、学问实力传授到位。我这堂课的重点和难点在于让学生学会相识一个人物，从会分析一个人物到会分析全部人物，再扩展到自己日常的拓展阅读中。就教学目标来说基本上是达成的，但还有更为细小的地方能进一步提高，例如学生回答出牧羊人的人物性格之后，其实还能再深化和他们一起总结出牧羊人这个人物的外在性格与内在品质，进而得出一个分析人物的方法，以后归纳人物形象都可以从这两方面入手。另外，我认为我做得还不足的地方在于我仅仅是让学生去表达他们的观点，但是并不是自己得出答案。例如牧羊人的性格，大部分学生能依据文本归纳出来坚持、执着、有毅力、有信念、对生活一丝不苟等，这时我本应顺势让学生自己去归纳文章的主旨，总结人物的魅力，我却由于时间缘由，在引导集体回答之后就在投影上干脆打出答案，这事实上对于学生语言的建构与运用、思维发展与提升帮助并不是很大。《植树的牧羊人》教学反思2《植树的牧羊人》这篇课文的写作依次特殊清楚，易于学生自主梳理情节。所以我先从记叙文的文体特征入手，结合教材思索探究的问题设置，定下了本堂课的教学目标：先让学生默读课文，通过勾画关键语句，理清课文脉络。再精读课文，了解牧羊人的形象，学会归纳人物形象的方法。最终迁移出课堂，结合自己的生活体验，思索牧羊人植树行为的意义。我整堂课的教学设计基本上是结合导学案的习题完成的。特殊是说说牧羊人是一个______的人，给出了实例，我们就可以通过课文的例子逐步引导学生去驾驭相识一个人物形象的方法。我认为一堂课的重要价值并在于将学生该学会的阅读方法和策略、学问实力传授到位。我这堂课的重点和难点在于让学生学会相识一个人物，从会分析一个人物到会分析全部人物，再扩展到自己日常的拓展阅读中。就教学目标来说基本上是达成的，但还有更为细小的地方能进一步提高，比如学生回答出牧羊人的人物性格之后，其实还能再深化和他们一起总结出牧羊人这个人物的外在性格与内在品质，进而得出一个分析人物的方法，以后归纳人物形象都可以从这两方面入手。另外，我认为我做得还不足的地方在于我仅仅是让学生去表达他们的观点，但是并不是自己得出答案。比如牧羊人的性格，大部分学生能依据文本归纳出来坚持、执着、有毅力、有信念、对生活一丝不苟等，这时我本应顺势让学生自己去归纳文章的主旨，总结人物的魅力，我却由于时间缘由，在引导集体回答之后就在投影上干脆打出答案，这事实上对于学生语言的建构与运用、思维发展与提升帮助并不是很大。《植树的牧羊人》教学反思3《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一篇小说。将这篇小说编入初中的课本，既有珍贵的文学价值，更有对学生人格上的陶冶滋养。抓住作者对人物的细致描写与景物的改变探寻华蜜生活的真谛;走进人物内心世界，体会字里行间流露出的作者的情感，领悟主旨是我本节课要实现的主要目标。这篇小说是一篇外国音译文章，我在设计的时候，以“华蜜”为线索来设计教学流程，引导学生通过启华蜜之门，梳理情节;探华蜜之源，分析人物;悟华蜜之道，领悟主旨，让学生探究华蜜生活的真谛。在教学方法上，采纳拉近学生距离的谈话法，将读、品、悟三字结合，在读中品，在品中悟，由悟而读。学生在访奇迹之路的旅程中，获得了精神的愉悦，在潜移默化中提升了素养。在本节课的教学中，我主要做了以下几个方面的努力：一、设计主要问题，一线串珠，领悟文本真旨。语文教学中的主问题能有效地简化教学头绪，使教学内容于单纯之中表现出丰富，于明析之中透露出细腻，让学生快速找到对话文本的关键点，并围绕主问题绽开主动有效的对话，抓住“关键点”深化解读文本。整堂课围围着“华蜜”的主线依次绽开。在教学中，我设置了以下几个问题：1、华蜜是什么?怎样才能得到真正的华蜜?