2022《植物妈妈有办法》教学反思_7.docx

2022《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有方法》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《植物妈妈有方法》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《植物妈妈有方法》教学反思1《植物妈妈有方法》是二年级的一篇语文课，是一首诗歌。运用了拟人的写法，讲解并描述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培育学生理解、概括、默读、朗读和收集运用信息的实力，激发学生酷爱大自然的情感。教学时我贴近学生实际，让学生从生活中相识科学，在科学中学习语文。因此，我的教学设计让学生从视察好玩的现象起先，自主提出思索问题，进入探究学习，整个教学活动为学生供应丰富的探究材料。学生在视察、动手、思索的探究性学习进行活动，突破学问难点，布置后续性作业，学生带着问题离开课堂，使探究学习延长到课后。综观整个教学设计以及教学活动的过程，我认为这堂课全面落实了新课标，将新的教学理念贯穿始终，达到了好的效果，是一堂胜利的课，详细表现在以下几点：1、注意语文教学与生活实践的相互联系。植物传播种子的方法许多，但学生平常并不是很了解，所以这堂课通过让学生视察蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方法，让学生初步理解课文。下课后布置让学生接着视察还有哪些植物用哪些方法传播种子，这是培育学生把课堂中所学学问落实到生活实践当中，是课内学问向课外学问的延长。2、在学习过程中，让学生变被动学习为主动参加。本节课根据发觉问题——探究问题的思路来设计整个教学过程。在发觉问题环节中，让学生视察自然现象，即：鸟有翅膀，牛马有脚，植物要旅行靠的啥方法？这个自然现象，激发了学生对四周世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲。让学生真正成为课堂的主子。新课程下的教材观强调，语文教材只是促进学生发展的“文化中介”和师生对话的“话题”。可见，教材只是“凭借”。我在设计教学思路时发觉，儿歌的最终写道：“植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察，那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。”这里给老师和学生留有较大的空间，能诱发学生主动视察大自然的爱好。所以，我在课前大胆地先让学生去大自然采集长有种子的各种植物，视察它们的特点。教学中，也把课堂先给小挚友自己，让他们各自站起来汇报采集到的植物，介绍已经了解的各种学问，激发学生的学习爱好，为下面的课堂教学作了较好的铺垫。教学中，我能针对课文的特点和学生的实际，采纳一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等呈现在学生面前，不仅激发了学生的学习爱好，而且发展了学生的语言，激发了他们的想像力和创建力，从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求。但是，因为教学中导入课题部分学生说得比较多，后面教学时间不够，原来设计的让小组内的同学自己选择喜爱的一种植物，在四人小组内进行探讨、沟通自己读懂了什么，还有哪些地方须要小伙伴帮助这一环节没方法进行了，我认为在以后的教学中，还须要不断探究、实践，汲取更多的新课程理念，提高自己的教学水平。《植物妈妈有方法》教学反思2《植物妈妈有方法》它以诗歌的形式趣味性、审美性于一身，是一篇科普作品，以儿歌的形式生动形象地向我们介绍三种植物传播种子的方法，富有童趣，读起来朗朗上口。深受师生的宠爱。我在授课前布置学生预习课文，了解有关植物的生长过程特点，播种的规律，以及自己知道的植物传播种子的方法。一：重预习，师生同乐预习是上课前学生的自学，是在老师讲课之前，学生独立学习新课内容，为上好新课做好必要的学问打算的过程,我打算了与本课相关的资料,(如风滚球、蒲公英等传播种子的动画)二：依据作品特点出示预习的详细方案1：预习任务。初步了解新课的基本内容和思路，复习有关新课的旧学问，找出新课的重点和预习后，自己尚不懂的问题，作预习笔记和部分练习题。2：预习要求。慢读加标记，先对课文进行一遍速度较慢的阅读，同时用色调笔对课文中有关重点内容做出标记。（用不同符号）依据不同的重要程度标记（必要时要问一问，查一查，找一找）以解除学习新课的障碍。3：快速阅读加提要。对课文进行一遍快速阅读，但要在课文重点段落或语句前精当地归纳内容。3：尝试回忆课文内容，并且尝试作品部分练习题。在课前，我检查了学生预习状况，班上有多数学生完成了本课的生字认、写，并能借助资料帮助自己学习中的障碍。我出示生字卡，学生基本上能正确认读，分析字形结构，许多孩子书上已标记了许多记号。在注意学生基础学问的同时，更重视了课文赏析，“读读讲讲，讲讲读读”，如：提问读