2022《欢乐颂》教学反思.docx

2022《欢乐颂》教学反思《快乐颂》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么应当如何写教学反思呢？以下是我细心整理的《快乐颂》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《快乐颂》教学反思1活动目标1.观赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默2.能依据音乐的改变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。3.体验、参加和表演创建的欢乐活动打算4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算1.学问阅历打算：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有肯定的了解2.物质的打算：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带活动过程一、设置情境，引起幼儿观赏的乐趣，1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。2.小挚友你们知道现在是什么季节吗?二、完整观赏音乐,初步感受音乐的特点和内容1.完整观赏音乐，观赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。2.对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题"你们真聪慧，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《快乐颂》，它里头有着一个好玩的故事3.结合课件,有表情的像幼儿讲解并描述故事(讲解并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望三、再次观赏音乐，采纳图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。1.再次观赏音乐，老师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思索性的问题"小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?2.运用对比观赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3.老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"四、尝试嬉戏表演，加深对音乐的记忆1.激励幼儿依据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在嬉戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，对实力较弱的孩子刚好予以帮助2.熟识嬉戏以后，把幼儿分成2――3组同时嬉戏活动结束评价幼儿在嬉戏中的表现活动延长1.学习用打击乐为乐曲伴奏2.在角色扮演区分角色表演3.在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版教学反思：整个活动中，幼儿的学习爱好很高，孩子们对于歌曲的重难点驾驭的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。《快乐颂》教学反思2《快乐颂》这一首歌是大家耳熟能详的歌曲，又是大家从儿时就会从电视上、广播上、网络上、甚至学校里也会听到的歌曲。这首歌曲的作者是一位比较闻名的德国作曲家——贝多芬。《快乐颂》的歌词是德国诗人席特的挚友波恩高校法学教授缩写的一首诗，后经贝多芬在1812年起先至1814年以《C大调命名日节庆序曲》（作品115号），这首歌就是《快乐颂》。由于这首歌也是贝多芬接近生命结束时的作品，有人说这首歌是贝多芬听到天堂呼喊的声音所写得作品。歌曲比较快乐、欢快，而且他的以歌颂人类自由、同等、博爱等属于人类美妙愿望，因此又称贝多芬的《第九交响乐》或《合唱交响乐》。由于是六年级学生，书上都有介绍了有关贝多芬的儿时的事迹和创作时期的一些背景，因此这首歌曲，我们就简单导入学唱的环节，从歌词的分析当中，表达这首歌的快乐、开心的心情。但问题是，现在的六年级学生对音乐的理解和视唱还不能达到良好的效果，因此在主题旋律教学时让学演唱乐谱熬炼学生的音乐感觉。列举贝多芬不同的好玩的事情，具体介绍贝多芬的故事，让同学们多了解一下这一位宏大的音乐家、作曲家。从中列举一些大家时常在生活上听到的作品，如书上所说的《土耳其进行曲》以及《献给爱丽斯》。这节课总体还是比较胜利的，能以不同的教学方法让同学们了解贝多芬，还列举一些他比较闻名的歌曲吸引学生的眼球和爱好，所以这节课能调动学生的主动性，能与老师互动。我觉得可能我未能从纪律上限制他们，我仍需在课堂纪律中下点功夫。《快乐颂》教学反思3《快乐颂》是一首名曲，是由德国音乐家贝多芬作曲的。歌曲的歌词有多个版本，我们选用的大班幼儿音乐教材是经过改编的，是很适合幼儿歌颂的。一、过程微调在歌曲《快乐颂》的教学中，我采纳了首先出示音乐的图谱，帮助幼儿了解歌词的内容：蓝天高高，白云飘飘，树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇。我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈。从歌词中感受美的画面快乐的心情。接着听钢琴旋律，进行哼鸣，配上存词“la”和