2022《汤姆·索亚历险记》教学设计.docx

2022《汤姆·索亚历险记》教学设计《汤姆·索亚历险记》教学设计12篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《汤姆·索亚历险记》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《汤姆·索亚历险记》教学设计1教学目标1.通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。2.通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。3.激发学生的阅读名著的爱好。课前打算学生：预习课文，采纳填表格的形式初知冒险的经验。老师：多媒体课件制作，词组用信封装好。教学过程一、视频引入1.先板书课题。昨天我们已经预习了第17课《汤姆.索亚历险记》。为了嘉奖大家仔细与勤奋，我们先来观赏一段依据《汤姆.索亚历险记》改编的动画片。2.《汤姆.索亚历险记》的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。(出示封面与作者)3.今日这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆.索亚历险记》这本书的也许的内容。二、了解“梗概”1.请大家阅读梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经验了哪些的冒险呢?依据学生的反馈，重点评价小标题。2.请你再阅读梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢?让我们一起来沟通一下。你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆识的经验，同学们，最吸引你的冒险经验还有吗?这是发生在山洞中的一次冒险经验，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重困难最终奇迹般地脱险了……3.出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。4.让我们再去亲身经验这一次次的冒险吧，请再阅读梗概，我们的主子公汤姆是一个怎样的孩子呢?(顽皮，胆大，英勇，有正义感……)5.真好，我们以后看名著就应当先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主子公的形象了。三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品尝其中的精彩，课文就给我们支配了一个精彩细致的片段。1.师：请你快速阅读这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。2.师：你找到了吗?请你来说。你找得很精确，大家找得一样吗?精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。3.汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了哀思和无望之中，请你来读读描写她们的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，望见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了哀思无望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。A.请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。B.请你带着感受读一读。C.大家发觉没有，作者在描写撒切尔太太的哀思，重点是抓住了她的——动作。请你把这些动作快速圈出来。说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头D.是啊，失去亲人是何等的难过，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢?沟通。可是她听到孩子的回答了吗?然后撒切尔太太一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢?沟通。小结：这一次次充溢希望地抬起头，这一次次又极度悲观地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难过啊!F.让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。G.接着读。写波莉姨妈哀思无望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。D.沟通：学到这里，我们不得不佩服马克.吐温精练的写法!4.在撒切尔太太和波莉姨妈哀思无望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你阅读第5自然段。A.拿出脱险过程的相关词语，同桌一边阅读一边摆一摆脱险的过程。词组排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——劝服贝琪——爬出洞口——进行呼救——平安脱险)B.说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?自信、聪慧、勇于挑战。5.再出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。描写撒切尔太太和波莉姨妈的哀思无望，与汤姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战有什么作用呢?更加反衬出姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战的精神。6.汤姆和贝琪最终最终找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的?请你默读第2-4自然段，马克.吐温又是怎样把人们当时的