2022《泉城》教学反思_1.docx

2022《泉城》教学反思《泉城》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《泉城》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《泉城》教学反思1今日在阶梯教室上课《泉城》。就上课的状况谈谈自己的感受。进入高年级以来，我慢慢地觉得语文课堂主题比较难把握。语文课教什么和如何教的问题，不仅仅是一个大问题而且是一个普遍存在的问题。事实上是一个存在于每堂语文课之中的问题。常常提到语文老师对教材把握的精确性。把握教材包含着哪些方面呢？是对教学目标的明确？是对教材内容的精确理解？对教学方法的恰当运用？这些都应当包含在里面。最重要的应当取决于老师对于文本的理解程度，归根究竟还是语文老师的语文素养和文化积淀。语文课好像是很简洁，专业性不强，无非是读书写字。似乎对于学生来说不教也会。我认为语文之所以让人感觉他专业性不强，缘由还是在于执教者本身专不够业。包括自身修养，文化修养，专业技术；不仅如此最重要的是三方面的有利结合。语文是一门综合性很强的的学科，那是因为他的内容应有尽有，而往往执教者会把教语文放在感知内容放上面忽视了学语文是为了用语文。《泉城》教学反思2文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相像。2-5段分别介绍了珍宝泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾画和描绘。我将本课的教学重点放在了体会泉水异彩纷呈的美与泉水流淌不同特点上。在品读泉水纷呈美时，引导学生通过符号美、节奏美、词语美、意境美等几个角度体会济南泉水的丰富多彩。并且设置层次清楚、层层递进的各式朗读，让学生在朗读过程中体会泉水那不容言说的美。在细读品悟四种最出名的泉水时首先引导学生学习珍宝泉段落，并且总结学习方法，在此基础上让学生运用学会的方法学习其余三段，即：通过抓住关键词句体会泉水的特点，让学生想象体会珍宝泉的漂亮和奇妙，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简洁，因此我让学生比较描写泉水流淌的词语不同，由于已经给学生看了五龙潭和黑虎泉的图片，体会到了这两个泉的特点，因此，学生在说“汇注”和“喷吐”词语的用法时说得比较到位。品读趵突泉一段时引导学生发觉，在这句话中你听到了什么，看到了什么，随即总结我们听到了“咕嘟咕嘟”的声音美，看到了不断涌冒的动态美，更加观赏到了犹如白雪般雪白无瑕的颜色美，从而体会位居七十二泉之首的“泉王”的气概美。上课接近尾声时，我引导学生回顾全文，总结写法，让文字经验在学生头脑中再造想象的过程，达到积累、巩固的目的。其中有几处细微环节，我觉得还须要好好反思和改进。我出示其次自然段后，要求学生细致反复读每句话，用笔圈圈点点，找出珍宝泉有哪些特点，这个问题一提，我就觉得不好，比较生硬，破坏了文章的美感和学生的阅读爱好。因此在沟通时我立刻改口说读了这一段，你知道了珍宝泉的哪些状况？说明我打算的还不够充分。《泉城》教学反思3《泉城》一课，位于苏教版语文教材第五册的其次单元。课文以“总——分——总”的构段方式，介绍了泉城济南最具特色的自然景观，并以美丽的笔调，赞美了济南泉水的秀丽。本文介绍的是第一课时中对第一段的教学思索，教例如下：说起济南，自然会想起济南的七十二泉。这些泉，有的白浪翻滚，好象银花盛开；有的晶莹剔透，好象明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最闻名的要数珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。该段共三句，第一句点明泉多，其次句用“有的……有的……”句式，从形态，声音等不同角度，反映济南名泉的全貌，第三句点明其中的四大泉水是七十二泉中最负盛名的。在读过教材后，我落笔写教案，却发觉久难下笔，心中始终缠围着这么几个问题：1、语文课我们究竟要教给学生什么？仅仅是领着学生在课文内容上纠缠不清吗？试验部接受课程改革后，每周仅支配8节语文课。去掉一节写字课，一节作文课后，阅读课也就所剩无几了。如何在有限的时间内让学生得到有效的听、说、读、写实力的训练，唯恐在教学方式及教学内容的支配上需作新的取舍。2、“书读百遍，其义自现。”这话说得没错。但是，没有足够思维活动的读，是否有效？读的外显形式仅仅是照文出声地朗读吗？是否应当增加说、演、画等读的其它外显形式？3、综观《泉城》一课，语言美则美矣，但是，那是以成年人的体验与眼光抒发的美，三年级的孩子有足够的生活体验去感受这份美吗？我们怎样把课文语言转化得更为贴近学生生活阅历呢？4、新一轮课程改革方案要求我们重视培育学生的创建性思维，我校“生活教化理念”也一贯强调