2022《游天然动物园》教学设计.docx

2022《游天然动物园》教学设计《游自然动物园》教学设计作为一名老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《游自然动物园》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《游自然动物园》教学设计1教学目标：有感情地朗读课文，能复述课文。通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育学生酷爱大自然的思想感情。通过课前预习，培育学生多途径搜集资料的好习惯。理解详略得当的好处。教学重点：感悟语言文字，感受自然动物园的乐趣。教具打算：录像、课前搜集资料教学理念：（1）学习爱好是学习动机中最现实、最活泼带有剧烈的心情色调的因素，老师调动起了学生的爱好，就是激发了学生的求知欲和探究精神。（2）学习不能仅仅限于课堂，今日学生四周的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱动物吗？（喜爱）今日我们就跟随作者去米库米自然动物园，去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）二、学习课文其次部分1、请同学们轻声读其次部分，找出自己喜爱的动物，自由发表看法，方法自选。2、学生按要求读课文。3、沟通自学状况。（1）学生1：我最喜爱长颈鹿，因为它有瘦长的颈项，长的亭亭玉立，纹丝不动犹如风景画。学生2：我也喜爱长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他学问。（读资料）师：你的资料是怎样搜集的呢？学生2：从图书馆找来的。（师：真不错）朗读：喜爱长颈鹿的同学一起读一读这段文字。（2）学生1：我最喜爱基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，淘气好动啊！学生2：我也喜爱基马猴，我情愿为大家读读描写基马猴的文字。学生3：我属猴，所以对猴感爱好，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有很多兄弟，如：金丝猴------学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很好玩味，一静一动，富有情趣。师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？学生自由发表看法。（3）学生1：我喜爱河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是硕大无朋。学生2：我给大家学一学河马的叫声。（仿照）（其余学生听了哄堂大笑）学生3：我能读好这一段。（朗读）学生齐读（4）学生1：我喜爱大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。学生2：假如我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）学生3：大象是一种聪慧的动物，当它们即将死去的时候,它们会静静地躲到一个隐藏的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。学生齐读。（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰（雄）美丽威猛（幼）打滚玩闹兴致勃勃4、体会详略师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？学生探讨师：这么多的动物，作者一一具体写的呢？作者为什么这样支配？学生探讨师：当作者巡游完自然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷）师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？学生探讨（动物的可爱、动物的自由------）师：为动物的可爱、自由而兴奋，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？学生探讨师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了具体介绍,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有惊慌刺激的体验。巡游自然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的'乐趣。5、指导朗读。(1)自己练读你最感爱好的一个自然段(2)指名读,师生评价。(3)自由练读,留意结合老师、同学的评价指导。三、复述课文1.谁情愿做小导游，介绍自然动物园的动物。可以任选自己喜爱的动物。2.指名介绍。3.师生评价。四、总结1.师：同学们，今日大家表现可真棒，特殊是部分同学能在课外搜集很多的资料，这值得我们大家学习。老师想给大家一个嘉奖，你们猜一猜是什么？（学生纷纷揣测）老师请大家看录像，好不好？2.看动物录像五、作业介绍录像中的动物，留意有详有略，并抓住它们的特点。附板书：来到动物园（略）长颈鹿：优雅娴静基马猴：淘气好动游自然动物园河马：浩大笨重（乐趣无穷）巡游见闻（详）大象：力大无穷狮子：满不在乎美丽威猛兴致勃勃结束野游（略）《游自然动物园》教学设计2教材简析：这是一篇游记。写了巡游坦桑尼亚国立米库米自然动物园的各种好玩见闻，抒发了酷爱大自然的思想感情。本文根据时间依次记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“动身”、“起先参观”、“返回”、“结束”这些词语详细点明白这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米自然动物