2022《灰雀》教学设计.docx

2022《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的《灰雀》教学设计，欢迎阅读与保藏。《灰雀》教学设计1本课为精读课文，分为两课时。第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。其次课时，以列宁的故事引出本课。重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的宠爱，以及列宁的教化艺术和语言艺术。从小男孩知错就改的事实，提示学生要爱惜鸟类，爱惜大自然。１、学会本课的１１个生字。能正确读写下列词语：郊外、漫步、胸脯、仰视、肯定、或者、确定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人宠爱、自言自语等。２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子。３、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。１、相识列宁对男孩的关爱和教化，渗透爱护鸟类的教化。２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。挂图、卡片、课件。第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。３、检查自学状况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。特殊留意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人宠爱⑵字形难点：散：左下“月”的第一笔是“”。右边的反文要写小一些。惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“”。右边一撇不要丢掉。⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。惋惜：值得惋惜。诚恳：言行跟内心思想一样。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。三、朗读课文，思索课后的问题四、板书灰雀字音：白桦胸脯面包渣惹人宠爱字义：郊外惋惜诚恳自言自语欢蹦乱跳《灰雀》教学设计2学习目标1、相识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发小挚友放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱小挚友的情感，懂得知错就改是醇厚的表示。课前打算1、生字卡片。2、教学挂图。3、多媒体课件。4、收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时看图导入，沟通资料1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、同学沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1、同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助他人读得更好。4、课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了俺们什么呢?学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。3、老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课接着学习。学习生字，指导书写1、同学自主视察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的?3、提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。4、同学描红、摹写。其次课时贴图导入，激发爱好1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，细致体会列宁这些话的意思。a.同学沟通。哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。b.列宁的焦急、担