2022《爬山虎的脚》教学设计_5.docx

2022《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计(精选15篇)作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《爬山虎的脚》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《爬山虎的脚》教学设计1《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简洁记叙文。”而条理比较清晰对学生来说，就要按肯定的依次去视察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述活灵活现，最能体现围绕一个意思选好内容，按肯定的依次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察。视察前我布置了视察提纲：１、爬山虎给你一个什么印象？２、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写视察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生驾驭重、难点，激发学生的爱好。爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地视察，学生简单驾驭。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能刚好反馈。１、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。２、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。３、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。１、实地视察爬山虎、写视察爬山虎的日记。２、投影片。３、多媒体课件：⑴爬山虎的脚爬墙示意图。⑵一堵墙上的爬山虎。两课时。第一课时〖学习目标〗１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。〖教学打算〗１、实地视察爬山虎。２、写视察日记。〖教学过程〗一、导入新课１、谜语：⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）⑵上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习《爬山虎的脚》。３、对课题质疑。二、检查预习对爬山虎的了解状况；三、出示学习目标、自读四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）２、说明生字词。五、默读、思索１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。３、四人小组探讨分段状况、汇报。六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思索：⑴这一段讲了什么？⑵你觉得爬山虎有什么特点？２、提问。七、教学其次段（第２自然段）１、大家还记得我们视察爬山虎时，最引起我们留意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的：⑴爬山虎的叶子在生长中有什么改变？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？⑵课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？⑶探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。３、重点指导朗读第３、４句。４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。５、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑九、做练习３〖板书设计〗爬山虎的脚刚长出：嫩红--→嫩绿叶子长大了：绿得簇新一顺儿朝下匀称其次课时〖学习目标〗１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；２、相识大自然的奇妙，培育自己留心视察四周事物的爱好。〖教学重点〗了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；〖教学难点〗爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。〖教学打算〗１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。２、多媒体课件：⑴爬山虎的脚爬墙示意图；⑵一堵墙上的爬山虎。〖教学过程〗一、复习检查练习３。（投影片出示）二、导入课文作者是怎样视察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）三、学习第３自然段１、默读：用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？２、提问：出句子投影，齐读。３、指