2022《爸爸的花儿落了》教学设计.docx

2022《爸爸的花儿落了》教学设计《爸爸的花儿落了》教学设计作为一名人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我细心整理的《爸爸的花儿落了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《爸爸的花儿落了》教学设计1确定好要讲《爸爸的花儿落了》这篇课文之后，便听到刘丽老师说去年栾艳芹老师讲的也是这一课，效果特别好，于是便感觉心里有了不小的压力。由于时间比较充裕，为了讲好这一课，又读了一遍《城南旧事》，把闫学老师讲的《冬阳·童年·骆驼队》也就是《城南旧事》的后记部分的课堂实录看了好几遍。有了《城南旧事》的整体印象后，才起先读课文《爸爸的花儿落了》。在对课文有了较深刻的相识后，又上网搜到了不少关于这一节课的教案和教学设计，经过比较鉴别，觉得这一课的难点不应当主要放在体会父爱上，而是该放在父亲言传身教中，英子长大了一问题上。这样就把教学目标确立为：1、朗读课文，抓住线索，理清思路。2、探究作者对长大的思索，感悟至爱亲情。目标已定，接下来的教学思路就已明晰。一、“华”即“花”，导新课在上课前我就起先播放影片《城南旧事》中《送别》的歌曲，来营造与课文内容相融的淡淡的悲伤氛围。由解“花”字来导入，上课前在黑板上写上“华”由甲骨文、金文到篆书、楷书、简化字的改变，明确古代“华”即是“花”。《诗经》有“桃之夭夭，灼灼其华”，现在还有成语：春华秋实、华而不实。然后联系文章内容，生命是一树繁花，时间是一条铁鞭，一朵朵抽落，可是落红不是无情物，化作春泥更护花，爸爸的花儿落了，英子长大了。（并非这种导入多么新奇，只是因为这是我今年教学内容的一部分。上课伊始，便解一个与本文的题目或主题有关的字，或许有些老师认为这是古文专业的事，可是我认为，这一环节可以更好地让学生体悟汉字的魅力，喜爱我们老祖宗创建的这些漂亮的奇妙的方块字，做一个有根的人。）二、明线索，理思路这一部分是对课文内容的梳理，在设计上先从解题入手，梳理出本文的一条线索是爸爸爱花，考虑到预习时，班里有近三分之一的同学出错，所以先让学生找课文中写花的语句，然后再来明确文中反复出现的某一事物或感情即是本文的线索。对文题的理解也实行了让学生从课文中找依据的方法，对课文主要内容的理解则通过设计这样一个问题来达成：即本文写了眼前发生的什么事，又写了回忆中的哪些事？同桌沟通后老师相机点拨：这篇文章是随着主子公起伏的思潮而记叙下来的，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章采纳插叙依次，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。三、悟亲情，思成长学生明确了文章记叙的事务后，再来明确爸爸是一个怎样的人便水到渠成。爸爸是一个怎样的人又和下一个问题：爸爸的一颗爱心促使英子快速成长亲密相关。英子的成长表现在哪些方面。学生再次快速阅读课文之后很自然的得出结论：1.学会英勇地面对困难。2.不再迟到了。3.成为优秀毕业生的代表。4.爸爸去世后表现得特别镇静。最终分析学生感受最深的挨打一事，通过个别读、齐读、换字读等形式体会爸爸的严厉和慈祥，再拓展《城南旧事》的后记部分英子和爸爸关于驼铃的对话。（目的在于使学生进一步感受爸爸的严格要求在于使英子养成良好的习惯，而爸爸的慈祥则表现在培育英子的美妙品性）有了与文本的亲密对话，学生再结合自己切身感受来谈便有话说，就可打通课文与生活的亲密联系。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告知我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵扰了。我的无趣心灵中却充溢了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“或许，你的想法更美些。”四、妙结尾，荐名著今日我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲奇妙、丰富的人生交响乐，老师读完这篇文章后，心情激烈，写了一首小诗，请同学们和老师一起读。爸爸的花儿落了孙爱云爸爸的花儿落了童年的骆驼队缓缓走远爸爸，您不要放心不下我已经不再迟到了爸爸的花儿落了不会有人和我一起去看海妈妈，您不要放心不下我会料理爸爸的花儿了爸爸的花儿落了妞儿最终找到妈妈小弟，你们可以安心玩耍我已经是小小的大人了爸爸的花儿落了驴背上的宋妈已不知所终花儿落了我长大了教后反思：上完课的当天下午，语文组的各位老师给我指出了优点及不足。在评课前，自我感觉这堂课的版块还是比较清楚地，可是王钦峰老师的话让我茅塞顿开，是啊，好戏应放在开头，应当先理清思路，然后接着