2022《猜猜我是谁》教学设计_1.docx

2022《猜猜我是谁》教学设计《猜猜我是谁》教学设计4篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的《猜猜我是谁》教学设计，欢迎大家共享。《猜猜我是谁》教学设计1教学过程：一、嬉戏激趣：1、同学们，森林里来了一批新挚友，大家想相识他们么？我们跟着一段音乐来见见他们。（播放ppt）这些新挚友是不是很好玩，很神奇呀？那是因为他们都带着（引导学生说）面具，同学们，你们喜爱戴面具吗？下面让我们一起打开课本16页第8课猜猜我是谁（课件出示揭示课题）今日我们一起制作一个面具。（小结：同学们，老师告知大家，其实戴上面具表演，除了我们小挚友，大人也喜爱。因为戴上面具表演，给人欢乐的享受。想看大人的表演吗？下面请观赏川剧——变脸。要仔细看呀！（课件出示川剧变脸）二、质疑导学：（观赏感知）1、面具不仅可以遮盖人的原来面目，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵，古代人信任面具有神奇的力气，因此每个面具都有特别的象征意义。让我们来观赏一下这些奇妙的民间面具。首先我们看到贵州安顺地戏面具，接下来是彝族的变人戏面具，我们再来看藏戏蓝面具，最终的是湖北土家族面具。（课件出示面具）同学们，视察这些面具你发觉了什么？引导学生回答，首先，形态是？眼睛和嘴巴呢，脸型是？（小结：所以我们制作面具的时候要根据这些特点来。左右对称，眼睛或嘴巴镂空）2、老师做的三个面具。（课件出示面具）小结：同学们，观赏不同材质、形态的民间面具和卡通面具、小丑面具，它们色调艳丽，形象生动好玩。而且，还进行了许多花纹的装饰。3、观赏同学制作的面具。你还想知道小挚友制作的面具吗？下面请观赏小挚友的面具。同学们：你喜爱那个面具？1、2、3、4只。谁来说说这些面具的特点：形态、花纹、颜色等。同学们观赏了这么多的面具，外形、花纹、颜色都很特殊。你知道面具是怎样做的？三、互动探究：（方法探讨）1、撕纸与剪纸有什么不同？出示老师制作的纸面具和同学做的纸面具，引导学生观赏分析。剪出的纸边缘平整，装饰性强撕出的纸边缘不齐，给人随意、自由、粗犷的感觉2、材料打算老师打算了三个小视屏，我们对着视频来学一学。对折撕——纸片快速撕——纸条重叠撕——碎纸片2、师生探讨：制作步骤。引导学生利用撕的方法，制作面具。第一步：撕脸形2干脆撕（撕出两边不规则的外形），对折撕（撕出两边对称外形）。起先裁纸的时候应留意整个底面纸要比自己的脸大一点。老师撕出来了不同的脸型，你呢？其次步：抠洞留意两眼的距离和位置我们来视察三幅面具，是不是眼睛的距离不对呀。第一幅，其次幅，第三幅。（不正确抠洞的图片）那么思索，原委我们应怎样抠洞才能使两眼的距离最合适呢？老师是这样做的。首先把纸盖在脸上，用手去感觉你的一只眼睛在哪，找准位置。然后拿下了，对折撕个洞。然后我们再覆盖在脸上，找其次只眼睛的位置，找准位置后也撕个洞。最终同样的方法，再覆盖在脸上找嘴巴的位置。嘴巴也可以不撕。评一评：三个面具怎样？视察三种面具装饰，指出不足，第一幅其次幅第三幅第三步：装饰1、先用大纸片装饰，比如眼睛。鼻子，嘴，头饰2、再用纸条装饰，头发和胡须3、最终用碎纸片进行点缀装饰花纹和牙齿。装饰要点：装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小碎纸。点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！四、悟法迁移：（设计制作）1、作业要求：依据自己的想法，选择撕撕，挖挖，画画方法，制作一个美丽的面具。（课件出示）下面请组长把纸发下去，起先吧。（要仔细细心做）2、老师随堂指导：①刚好反馈、订正。②帮助有困难的学生。③老师巡回指导。五、评价提升：（小结评价）师：1、展示、嬉戏：（学生相互协作或请老师帮助学生佩戴。）组织学生带上面具嬉戏评价、展示评价。活动要求：要相互协作，同学之间可小声探讨，提出建议，参加嬉戏的表演。（课件出示）请你戴上面具给同学、老师展示，进行“猜猜我是谁”嬉戏表演活动。2、以小组提名最佳表演面具、最有创意面具。完成评比表：1）以小组检查有参加“猜猜我是谁”嬉戏表演活动的同学。2）每个小组选出一些优秀的作业，（先让学生自己说，然后其他同学说）老师加以点评，表扬。3）合计分数。（来激励自己，行、行、行，我能行）六、拓展延趣：同学们，这一节课，老师和大家一起学习并驾驭了用撕挖画的方法制作了一个面具，进行了“猜猜我是谁”嬉戏活动，你们真行，快乐吗？老师有个建议，课余还能用其他的方法制作面具？带回来与大家沟通、沟通。《猜猜我是谁》教学设计2教学目标：1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。2、在造型与嬉戏中提