2022《甜甜的泥土》教案.docx

2022《甜甜的泥土》教案《甜甜的泥土》教案在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的《甜甜的泥土》教案，欢迎大家共享。《甜甜的泥土》教案1[教学目标]1、学习小小说立意新奇，结尾惊异的写法。2、体会小小说告知人们的人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情。[重点难点]1、重点：感受母爱亲情。2、难点：小小说的写法特点。[教学时数]一教时[教学过程]第一教时一、导入创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的宏大力气。二、阅读课文，整体感知请学生复述小小说的故事，同学们加以评价。三、理清文章结构学生探讨、沟通、明确：根据小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小小说分成五部分。第一部分（1—5）：破题，又称“交代”。交代冲突和冲突发生前的社会环境和人物关系等。其次部分（6—18）：故事的开端，或称“起因”。通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和哀思。第三部分（19）：故事的发展部分。写王小亮得到奶糖后的快乐情景。第四部分（20—21）：故事的高潮。写王小亮在家里受后妈虐的状况。第五部分（22—24）：故事的终结部分，也是冲突冲突的结果。写王小亮感受到了至爱真情。四、探究这篇课文以美丽的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学沟通。让学生通过读、品、演、议、思，了解作品内容，深化角色内心，把握作品的思想感情，共享胜利的快乐，感受母亲的亲情和人间友情的熏陶。允许学生有不同的说法，激励大胆发言。五、品尝语言研读句子，探讨问题。1、“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，渐渐松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包袱得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”课文中有些有意省略的内容须要细致品读才能弄明白。你能联系上下文，说出“她”些什么吗？2、下午，这包糖最终传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜爱吃的奶糖好久没尝过了。王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。学生探讨、沟通、明确：1、“她”（过去的妈妈）知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮因为得不到现在的爸爸妈妈的爱抚而过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍。2、知道。因为这包糖是他“最喜爱吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道独生子最喜爱吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，当晚“睡得特殊香，特殊甜”原来“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真兴奋。”六、有表情地朗读课文在理解课文内容的基础上有表情地朗读课文，要读出不同人物的不同感情，读出叙述、描述、对话的不同语调、语气。七、小结这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的剧烈愿望，也告知人们人间的至亲至爱应当如同宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。八、布置作业课后练习二《甜甜的泥土》教案2教学目的：1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、理解文章结尾的含义。教学重点及难点：怎样让学生从简洁的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。教时：一教时；教学过程：一、导入：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今日我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲解并描述的是又怎样的母爱的故事？二、自由朗读课文，了解故事梗概，请同学们打算简洁复述。要求交代清晰：人物：王小亮、离异母亲、（背后人物：父亲、现在的妈妈）时间：王小亮八岁生日当天地点：学校门口、教室及回家路上事务及结果：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥。（板书：奶糖）原来这是一个特别的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，比照我们的日子，真是让人感慨万千。三、请同学们再读课文，围围着离异母亲和王小亮，选择你感受最深的语句来读，读给自己听，读给同桌听，读出感情，体会深情。我们来沟通一下读书体会。关于离异母亲***一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门```````人影稀疏了，零落了，没有了。赏析：我体会到一双热切的眼神在找寻她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清楚的看到由期望到着急再到悲观的过程的母亲。***她,倚着学校门口的一棵杨树,纹丝不动,犹如一座雪雕。赏析：“倚着”表明站立时间已久,句式采纳生动的比方形象的刻画了母亲用心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。***一阵电铃的急响