2022《生活中的负数》教学设计.docx

2022《生活中的负数》教学设计《生活中的负数》教学设计范文作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《生活中的负数》教学设计范文，希望能够帮助到大家。《生活中的负数》教学设计1教学内容：冀教版《数学》五年级下册第7～9页。教学目标：1、学问与技能：结合熟识的事例，经验用正、负数表示生活中简洁问题的过程。2、过程与方法：初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简洁问题。初步了解正、负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正数、负数和零。3、情感、看法与价值观：感受负数与生活的亲密联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。课前打算：学生填写的表格，画好表格的小黑板。教学方案：一、生活中的负数让学生读书，然后说一说了解到哪些信息。重点探讨一下0表示什么。师：同学们，通过前面两节课的学习，信任你们对负数都有了肯定的了解。在我们的日常生活中还有很多地方也用到了负数，请同学们打开书，自己读一读第一段话。给学生肯定的读书时间。师：谁来说一说你都了解到了什么？生1：我知道了珠穆朗玛峰比海平面高出8844米，可以记作8844米。吐鲁番盆地比海平面低155米，记作—155米。师：我们知道正数和负数是以0为界线而划分的，你能说说这里的分界线0指的是哪吗？生1：是海平面。师：其他同学呢？你还了解到了什么？生2：我知道了楼房的地下室可以用—1来表示。师：这里的分界线0又是哪呢？生2：地面。二、设计记事卡1、让学生了解红红妈妈做的12月份家庭收支记录并探讨有没有更好的记录方法。师：通过吐鲁番盆地和地下室，我们初步了解了生活中的一些事情可以用正、负数表示。下面，请看下面红红妈妈作的12月份家庭收支记录。学生读书。师：从她的记录中，你知道了些什么？生：12月26日爸爸工资收入1600元。12月27日师：同学们从红红妈妈的记录中了解到这么多信息，你们看！蓝灵鼠在说什么？生：妈妈这样记事太麻烦啦！师：同学们想一想，有没有更简洁更清晰的记录方法呢？学生可能出现以下想法：（1）采纳列表的方法。（2）可以用正数来表示收入的钱用负数来表示支出的钱。第（2）种看法说不出，老师参加沟通。2、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支状况”的要求，激励同桌合作完成。师：同学们的办法都不错，接下来，同桌两人合作，试着为红红妈妈设计一个记事卡。学生合作设计记事卡，老师巡察了解学生的做法，并进行指导。3、沟通学生设计的方案，给学生沟通不同的方案和想法的机会。师：谁情愿把你们的设计方案展示一下，说一说你们是怎样想的？学生可能出现的方案有：（1）表格中设计日期、收入、支出、结余四个方面，然后把相应的数据填入表中就可以了。（2）用正数表示收入的钱，用负数表示支出的钱。学生假如有其他方案，只要合理就赐予确定。4、评价学生的记事卡，说一说各有什么特点，哪种方法更简便。师：同学们的方案都不错，比红红妈妈的记录方法都要简洁。比较一下看这几种方法各有什么特点？学生可能会说：（1）写出收入、支出、结余，一下就能明白花了多少钱。（2）用负数表示花的钱数，计算简洁。5、提出“计算这个月结余了多少钱”的要求，学生计算后沟通计算的方法和结果。师：下面请同学们依据自己设计的记事卡试着算算这个月的结余是多少钱？学生计算后，沟通计算的方法和结果。学生可能出现不同的算法：●1600—280—270+1360—150—120—38—180—750=1172（元）●1600+1360—280—270—150—120—38—180—750=1172（元）●1600+1360—（280+270+150+120+38+180+750）=1172（元）三、拓展延长1、让学生读书，了解教材中用正、负数表示的典型问题。然后，全班沟通。师：在实际生活中有很多问题可以用正、负数表示。请同学们自己读一读中间的几行字。学生读书。师：你了解到哪些可以用正、负数表示的事情？生1：前进50米记作50米；后退50米记作—50米。生2：水温上升10摄氏度，记作10℃；下降10摄氏度，可以记作—10℃。生3：盈利80元，记作80元；亏损80元，可以记作—80元。2、提出大头蛙的问题，激励学生举出其它事例。师：你还知道生活中有哪些事可以用正、负数表示？学生只要能说出意义相反的两个数就赐予确定。《生活中的负数》教学设计2[案例背景及学情分析]“负数”小学阶段学生初次接触，学生比较生疏，但生活中却普遍存在。数学《标准》中指出：“学生生活阅历和学