2022《画》教学设计_2.docx

2022《画》教学设计《画》教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《画》教学设计1一、教学目标学会对比色、色相对比、明度对比的方法，并能够运用写生法的方式进行静物画的创作。通过赏析名作、技法学习、摆放静物和静物画写生或创作实践，达到能够观赏和绘制静物画，并能用语言文字表述自己对静物画感受的目的。学会用审美的眼睛去体察生活中无处不在的美，尝试动手表现这些一般事物中隐藏的美，借此提高自身的审美品位。二、教学重难点学习色调搭配的方式以及写生法的创作方法。运用写生法的方式表现静物画并且突精彩彩的搭配。三、教学过程环节一：设置活动，导入新课老师展示静物(苹果、罐子、盘子)，引导学生摆放组合，并提问这些物品可以怎样组合?喜爱哪种组合?说明理由。学生动手摆放，老师结合情景顺势引出课题——《色调静物画》环节二：作品赏析，感知色调(一)色调三要素引导学生回忆色调的三要素包括什么?画中的鸡冠花有用到色调的三要素吗?学生思索回答，老师总结：色调三要素是指色调色相、纯度、明度。(二)对比色老师展示作品《鸡冠花》与照片中的鸡冠花，引导对比赏析，并提问真实鸡冠花的花朵和叶子与油画作品中的鸡冠花相比较有怎样的不同?学生视察回答，老师总结：画家笔下的鸡冠花叶子和花朵的表现更加的概括，用色较为大胆，叶子和花的颜色对比较为剧烈，使得作品更加的富于魅力。而画中运用了红绿两种不同的色相，对比关系剧烈。在纯度方面运用暖绿色的叶子和背景，衬托出红花的明丽繁茂。(三)色相对比、明度对比老师展示教材中的作品《金鱼》、《静物》，引导学生赏析，并思索两幅作品在用色上有怎样的区分?具有哪些特点?与真实场景相同吗?学生思索回答，老师总结：马蒂斯的作品《金鱼》属于强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬果、器皿和衬布，各色花早围围着游动的小鱼，生气勃勃。桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到统一整体的协调的作用。《静物》这幅画强调属于强调明度对比的作品，墙壁和衬布以优美的灰调子衬托梨子的艳丽，梨子四周有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子显明的色调;亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感。与我们真实的场景存在肯定的差异性。环节三：示范讲解，实践练习1.你能说说色调静物画是怎样创作出来的吗?(写生创作)2.老师演示写生法的步骤，讲解要领：①起稿：画出静物构图、基本造型，并用色调概括出素描关系。②定色调：依据静物组合确定画面的整体色调。从暗部色调入手，概括并且整体地画出大的色调关系。③调整色调关系：将亮部颜色跟上来，铺完整个画面，使画面的主要色调关系完整地呈现出来。④深化刻画：对细微环节进行深化刻画，使作品更加完整。3..老师摆好静物，引导学生用水粉完成静物写生，注：在写生过程中可适当减弱写生对象的纯度对。(老师巡察指导过程中针对共同存在的问题，刚好指出，刚好订正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)环节四：展示评价，拓展延长1.作品完成后通过自愿共享、相互展示、老师总结多角度展示作品，开拓绘画思路和巩固绘制色调静物画的方法。2.复习色调静物画的方法写生法。3.升华情感：同学们在课后要多多的关注生活中的色调，学会用色调美化生活。四、板书设计《画》教学设计2好玩的刮画教学设计教学目标：学问与技能：了解刮画作品的特点和工具的运用方法。过程与方法：通过视察、观赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增加体验，培育创新意识和探究实力。情感、看法、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新颖感和欢乐，提高绘画爱好。教学重点：刮画的特点及制作方法。教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学打算：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：一、组织教学:向学生提出要求：仔细倾听，大胆尝试，遵守纪律。二、激趣导入出示刮画纸：你们细致看看，这张纸有什么特殊之处吗？老师示范用牙签刮画，让学生说说感受。揭题：今日我们要学习用刮的方法来把它变成好玩的画。刮出课题。三、引导探究,相识刮画。１、学生观赏好玩的刮画作品与黑笔干脆画的作品，请大家边观赏边思索：刮画与我们平常画的画有何不同？学生观赏作品、探讨不同点，发表自己的看法。2、老师小结。四、深化探究，尝试刮画。１、学生探究材料工具的运用方法：老师先介绍新型刮画纸的特点老师后说明工具的多样性：谁留意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工