2022《白衣天使》 教学反思.docx

2022《白衣天使》教学反思《白衣天使》教学反思作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我收集整理的《白衣天使》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《白衣天使》教学反思11、为什么开课设计朗读和概括自然段意？在教学中，尤其是在考试中，体现孩子的概括实力较弱，尤其是成果比较差的孩子。高段的阅读理解中概括实力是一项核心的实力，须要高度重视且长期训练，于是，课堂的每篇课文，我都会指导孩子进行内容概括，让方法烂熟于心。2、课文理解——话题的探讨一贯喜爱带着孩子在课堂上就某一个核心的话题绽开探讨。设计的话题或许显得有点大，有点空，指向性不太明确，但也有优势，即不束缚孩子的思维，给他们的思索留足空间。本课的话题——为什么把南丁格尔的故事纳入“英雄”单元？请以文本为载体，结合自己的课外阅读，做出分析。在文中勾出语句，用关键词批注。孩子展示了十几个关键词，本堂课重点探讨了“执着”和“恻隐之心”。沟通过程中，对“执着”一词的理解，孩子原来只谈到了其次自然段南丁格尔择业体现了执着，但孩子的思维启发了我的思维，我立即想到这个词语还有深意，她不仅仅体现在择业上，更体现在南丁格尔对护理事业毕生的执着追求上，这个念头一出现，我立即放慢速度，追寻文中还能体现“执着”的句段和事例，谈到了她反对少校的看法，执着地对伤员进行护理；谈到她用自己获得的奖金创办护士学校；谈到她在双目失明的状况下仍旧接待记着，宣扬她的思想和主见。其实，南丁格尔的“执着”贯穿全文。随着话题的层层推动，大家对“执着”的理解越来越深刻，最终感叹南丁格尔为这项事业奉献的一生。探讨到这里，崇敬之心已油然而生。“执着”一词的探讨，是没有出现在我的备课预设中的。习惯于一种随性而为的课堂，许多沟通内容都是突然出现出来的，它来自于课堂，来自于孩子的某一个精彩的词语，来自于孩子对这堂课的某一个独特的理解。或许，这样的课堂不是很好去操控，尤其是时间的把控上，很难做到与预设相符。既然一周一课的教学探讨呈现的是随堂课，那就无需刻意去备课，呈现最真实的课堂，和公开课的细心预设比起来，问题是蛮多的。因为真实，所以我喜爱上随堂课，我坚信：教无定法，一堂课，能够和孩子们有一段思维碰撞，心灵共鸣的历程，这样的课，才是真正属于我和孩子们的课堂。“”至于一些没有达成的教学目标，留在下节课吧《白衣天使》教学反思2文章不是无情物，每篇文章都是作者饱蘸自己思想情感，甚至凝合着心血和生命创作而成。我所教的《白衣天使》一课这是一篇主体课文，讲解并描述的是一个令人感动又难忘的故事——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她尽心尽职，以惊人的英勇和毅力做出了举世瞩目的贡献。故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依旧可以感受到震撼心灵的力气。虽然文本语言文质兼美，生动感人，但学生对文中情和意的理解感染的程度，却往往取决于老师的影响与传递。基于这点，在我的课堂中教学中，经常以情激情，深化学生的情感世界，拨动她们的心弦，让情满课堂。因此在备课时，我仔细钻研教材，挖掘教材的情感因素，运用教学艺术，以情激情，给学生一种直觉的情感体验，以潜移默化的方式感染和熏陶学生的情感。如我让学生抓住南丁格尔让我们钦佩的语句，品读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教化。果不其然，教室里，执教者、孩子们都被深深地震撼了，或许被南丁格尔的精神所震撼，或许被师生们精彩的演绎所感染。教学之后我深有体会：重视情感的渲染、体验，品读感悟的引导或许是本节课的一个亮点。现回顾如下：一、注意情感体验。课标中获知：情感是语文教学具有显明特色的特性目标，培育学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、阅历和情感引导学生感受、领悟、观赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注意体验。随着体验的深化，学生自然而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、英勇无畏、仁爱无私的高尚美德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。二、探究人文内涵。语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的抖动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生专心感悟，领悟语言背后的意境，进而穿透形象而领会其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充溢深深的人文内涵，出现浓浓的人性精华。三、渲染激情话语。整堂课，我让学生自主学习，有着老师充溢激情的精当的讲授