2022《秋天》教学反思.docx

2022《秋天》教学反思《秋天》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我细心整理的《秋天》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秋天》教学反思1正值秋高气爽的季节，虽然，我们这儿并没有北大荒那样醉人，但也有几分相像之处。我让孩子们先去预习，去找秋天。再通过多形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感。学习第四自然段师：请学生轻声读课文第四自然段，并留意听听到了什么。小淳：大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。佳樊：听到了挺立的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。。。。。。。师：你知道为什么说大豆发出的是笑声？小雯：为丰收而兴奋。小奕：因为它成熟了，可以回报农夫的辛苦。师：高粱这位欢乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢？他想把自己的歌声献给谁呢？学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个淘气的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂喧闹非凡，好像把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热忱，培育了想象实力，又能进一步巩固课文的内容。人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我突然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色美丽，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？接着，我展示了两幅从前北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告知他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应当能理解人与环境的关系，从而让孩子领会人们的勤劳。《秋天》教学反思2一篇优秀的文章，能让读者精神光明，《秋天的怀念》就是这样的作品。一、教材分析本单元的主题是亲情，《秋天的怀念》一文写的是史铁生双腿瘫痪后，无望中脾气急躁，认为自己是世界上最不幸的人，当时母亲已肝癌很严峻，为了让儿子好好活，让儿子去看花，为儿子拦住秋天的落叶，但他全然不知，并只顾自己无望，就在自己答应母亲看花还没能去，母亲就恒久离开了，虽然理解了母亲，好好活，但也留下恒久的缺憾。此文真情感人，一位精神光明的母亲，引领儿子走向光明……二、备课过程此次公开课，我进行了二次备课，笫一次我设计的内容：有读，有品，有写，但品与写的内容是重点，考虑到初一学生尚小，理解实力不强，而且有一些在学习上有困难的学生，学习现状处于不同层次，我进行了内容分层：有作者的了解，字词的积累，品读文章中母亲关爱儿子的细微环节，情境语段的书写，这样班级四组同学可以依据特长，找到自信，意在让每一个孩成为课堂的主子。三、教学过程有一位闻名的作家，叫史铁生。缺憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发觉母亲病情严峻时，母亲却恒久地离开了他。他曾经在《我与地坛》中说：“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”今日，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！《秋天》教学反思3东乡县北港小学罗锦红伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一齐观赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物打算过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、快乐的秋天图画。经过美的、充溢诗意的语言体会秋天的完备，是本课教学的重点也是难点。所以我在教学之前便给它定位为：让学生观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教化家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，仅有加强朗读，品尝语言来感知。为使学生“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导其次自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再经过课件再现情境的方法，把学生带入课文描述的情景中，让他们对阅读文本产生爱好;在指导第四自然段的阅读时，经过表演读的方法，调动学生读书的进取性;最终，配乐朗读全文，收