2022《秋天》的语文教案.docx

2022《秋天》的语文教案《秋天》的语文教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的《秋天》的语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《秋天》的语文教案11.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。（重点）2.学习作者运用细致的描写刻画人物和烘托情感的写作手法。（难点）3.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚毅品质。2课时1.学问储备：史铁生(1951-20xx)，北京人,中国当代闻名作家、思想家。1969年去延安一带插队，患病致双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，须要靠透析维持生命。他自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》激励了多数的人。20xx年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。主要作品还有《命若琴弦》《病隙碎笔》《合欢树》《务虚笔记》等。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。史铁生为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音瘫痪（tānhuàn）憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo)(2)根据意思写出词语①憔悴：瘦弱无力脸色难看的样子。②絮絮叨叨：说话啰嗦。③烂漫：指事物颜色显明而漂亮或形容人坦率自然，毫不做作。④喜不自胜：因遇到出乎意料的好事而兴奋。3.整体感知：（1）文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？“我”发脾气时，母亲抚慰“我”；母亲为了“我”，隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托。（2）课文里写了几次秋天里看菊花？在文中找出相关的语句。思索结尾对菊花描写的作用。三次。首先，文章以菊花为线索，结尾与前文相照应；通过对菊花的不同感受写出了作者生活看法的转变，七彩的菊花表示“我”已经能够乐观地面对生活（盛开的菊花如同坚毅英勇地活过来的“我”，明丽的色调是对“我”胜利人生的描绘），与前文的懊丧无望形成对比；菊花象征着母亲对我的爱，表现那些时间已过的日子里，一切美妙依旧存留在记忆深处。（3）作者对生活的看法有什么变更？（在文中画出表现作者对生活看法发生改变的语句。）“我活着有什么劲”（无望）——“要好好儿活”（再生）小组检测：“预习导学”2。1.作者用细致的描写把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。参照示例，小组合作试着写一句。（提示：可以自己找句子，也可以参考课后练习二列出的句子。）示例：从“她突然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感。”这句话中我感受到了母亲的爱很细心。本题分析人物形象刻画，依据不同的语句，母亲的爱可以是——“敏感、坚毅、隐忍、急迫、热情、深厚、当心翼翼、专心良苦、无私、充溢苦难”等等，学生言之有理即可。2.作者蕴含在字里行间的是怎样的情感呢？小组揣摩沟通一下。对母亲的怀念，因母亲去世而伤感，为自己的不幸而带给母亲那些艰难生活而感到自责、愧疚、忏悔，同时也有理解母爱后能乐观面对苦难生活的英勇与坚毅。3.文中第一段母亲对“我”说的“好好儿活”和结尾作者强调的“好好儿活”，二者的含义一样吗？第七段中“我”说“要好好儿活”第①段母亲说的意思是“你虽然瘫痪了，但是还有娘照看，要有志气和信念好好活下去。”表现出母亲对子女的激励与爱，和对生活中的艰苦坚毅且主动的看法。第⑦段“我”说的意思是“母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚毅地活下去，作为对母亲的纪念与告慰。”表现出儿女对母亲的无限思念之情，和从母亲那里理解到的对生活同样坚毅而主动的看法。有首尾呼应的作用。完成课后练习一可以让学生畅所欲言秋天里淡雅高洁的菊花引出“我”无限的回忆，秋天里慈祥坚毅的母亲无微不至地关爱着“我”，秋天里母亲带着缺憾猝然离去，秋天里有“我”对母亲绵延不尽的思念和对人生的感悟……1.完成课后练习四2.请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封短信。1.完成校本作业。2.阅读史铁生作品中的两段话，写一句自己的阅读感受。我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我好像得了一点劝慰，睁开眼睛，望见风正从树林里穿过。----《合欢树》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才望见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，常常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时间。最终醒悟，其