2022《称赞》语文教学反思.docx

2022《称赞》语文教学反思《赞扬》语文教学反思身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家收集的《赞扬》语文教学反思，希望能够帮助到大家。《赞扬》语文教学反思1这篇课文内容既生动好玩又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的赞扬，使对方增加了自信，消退了疲惫，真诚的赞扬为他俩之间搭起了一座友情之桥。可见，“赞扬”的效果是多么奇妙啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人，是特别有意义的。1、学会生字并会运用。如何让学生轻松地识记生字呢？我先让学生在自由读课文时把生字圈画出来，以不相识的字求助课文下面的小树叶、请教同学或老师的形式绽开学习。课堂一起先出示“称”、“赞”两个字，生认读并提问：什么是赞扬？在现实生活中受到过别人的赞扬吗？通过这样的对话方式导入新课，激发学生爱好，增加学生想自主获得学问的愿望。接着让学生走进文本，自己读课文，同时提出要求，让学生有目的的学习，然后玩儿“摘苹果”的嬉戏，带拼音领读、去掉拼音读、指名读等形式检查读音，最终用学生特别喜爱的猜字谜方法检查识字的效果。这样由浅入深，由简洁到困难，在语言环境中识字，扎实、有效。2、课文教学1至4自然段中，利用图片激发学生的新奇心，在快乐的教学中理解“粗糙”等词语的意思，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？进而抓住“凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔细”这句话，引导学生理解确定别人的仔细看法。从而让学生学会发觉小獾是值得赞扬的。总而言之，这节课课堂节奏有些过快，导致学生没能很好听清老师的要求，也没能给学生留下足够的思索时间。而孩子们朗读相互赞扬的句子时，总觉得读的不到位。这时假如是我自己范读，这样再让学生朗读的效果会好些。特殊是在写字教学这个环节中用的时间相对少了一些；没让孩子自己练习写字，这是一大缺憾。《赞扬》语文教学反思2《赞扬》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫，所以赞扬的效果多么奇妙啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特别有意义的。优点：自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个主动的表现都赐予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生主动打算上课的状态进行了赞扬（你坐得真端正、你回答得很精确）。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习爱好。不足：读中悟意，读中悟情朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我没有充分创设情境，没有采纳各种形式的朗读来让学生体会其中的感情。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培育学生从朗读到感悟。如：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？进而抓住“凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔细”这句话，引导学生理解确定别人的仔细看法，也就是看到别人的特长。学生从中学会了观赏和赞扬，体验到了赞扬的欢乐，成长的欢乐。改进措施：1、课堂节奏过快，语速也超快，导致学生没能很好听清老师的要求，也没能给学生留下足够的思索时间。2、过渡语言不简洁，不精确。3、引导学生看图说话时，过于急迫，没能很好地引导学生看好图，发出精彩的言。4、当预设与生成有差距的时候，缺乏对整个课堂的调控，出现摸棱两可的教学环节。应加强自己驾驭课堂的实力。《赞扬》语文教学反思3《赞扬》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫，所以赞扬的效果多么奇妙啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特别有意义的。一、自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个主动的表现都赐予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生主动打算上课的状态进行了赞扬（你坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等）。这样，课堂上让孩子们感到轻松