2022《童年的秘密》读书心得_3.docx

2022《童年的秘密》读书心得《童年的隐私》读书心得当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我为大家收集的《童年的隐私》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《童年的隐私》读书心得1假期，在飞往香港的飞机上，我翻开《童年的隐私》这本书，读起来如沐春风，不忍释卷。当放下手中的这本书时，内心感到无比惭愧，自认为很了解自己的孩子，很了解自己的学生，可是读过书后我却发觉，自己对儿童的心理活动和精神世界的了解却是远远不够的。其中有一个观点引发了我对自己教化方式的反思，蒙台梭利指出：成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由。文中写道：“精神分析揭示出儿童所遭遇的苦痛源于成人对儿童自发性活动的压抑，……”这句话，始终在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教化教学中是否运用老师的压制了自己孩子和学生自发性的活动?她在书中指责成人并不是从儿童最基本的心理须要动身去帮助儿童，而是取代儿童完成了全部他们想要自己独立完成的活动。同时指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过示意把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。由此我想，面对儿童的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学会视察、学会引导、学会等待，用“有打算的”相宜环境导引儿童的内在生命力，并耐性的等待儿童完成其内在的心理改变，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。在传统教化中，往往将儿童处于在老师主导地位下的被动发展地位，即使有的学者强调老师只是处在主导地位，儿童才是主体，是充分发挥自己的主动性和主动性来发展自己，但是，在实际的操作过程中，老师的“主导”作用事实上演化成老师限制教化环节的各个过程，包括教学内容、教学方法、教学手段甚至是干脆将自己的学问体系不加修改的复制到一个处在由“空白板”向“丰富板”发展儿童的思维体系中。在阅读《童年的隐私》一书时，我对蒙台梭利的观点非常认同，我认为儿童本身拥有一种探求外界的冲动和本能，这种主动性给予了儿童主动发展的生命力，儿童正是通过主动地探究来使自己在各方面适应由困难的因素构成的环境，由此我认为此阶段的老师不应将环境加以人为变更或支配，而是将儿童放在其所处的随意自然环境中，因为每一个环境都是由不同的因素组成，不同因素组成的环境，都会对处于此环境中的个体提出肯定的适应要求，也就是每个个体都会针对相应环境发展相应的适应实力，当然了，此时老师应当作为一个外围视察者和辅导者，主要是对儿童的适应动力予以保持和强化及儿童出现的各种困难予以帮助，以保证儿童在此环境中形成肯定自己能够凭借主观能动性他驾驭的实力。这样能够限度的在“关键期”内，发展儿童所能够发展的各种智力。事实上这本书里的珠玉比比皆是。我们大多数人的童年在某个地方被弄丢了，我们现在要做的，是重新相识我们自己。不能再习惯性的用父辈们教化我们的方式去对待自己的孩子和学生，而应遵循教化科学，沿着儿童成长的规律和精神世界的需求顺势而教。《童年的隐私》读书心得2读了意大利着名教化家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的隐私》，觉得这本书真的让我了解了许多，特性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白，在与儿童打交道的过程中，成人会渐渐变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自我的角度动身看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人就应站在儿童的角度看待事情，多观赏儿童，也要对自我的行为多做自我反省。书里还提到：我们无论多么酷爱自我的孩子，从他一诞生，我们就本能的起先对他提防，靠着一种本能的守财欲，我们抓紧爱护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一诞生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很无趣的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、搞笑的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终一切事务全部由父母代劳。儿童成长的步伐须要成人的等待，书中举例：带孩子出去漫步的时候，当孩子停下来的时候，大人也就应停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会正因自我不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对