2022《美丽的丹顶鹤》教案.docx

2022《美丽的丹顶鹤》教案《漂亮的丹顶鹤》教案作为一名人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《漂亮的丹顶鹤》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《漂亮的丹顶鹤》教案1《漂亮的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，活灵活现地描绘了丹顶鹤漂亮的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生宠爱之心。设计理念：新课标要求老师在教学过程中要充分敬重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控实力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的须要、动机、爱好等特性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培育学生学习的上进心、自觉性、自信念，让孩子们大胆地学，充溢自信地学，放飞学生的特性。在这两节课上，努力体现这样的理念。第一课时教学目标：指导学生把课文读正确、读通顺，学习课第2自然段。教学过程：一、激趣谈话，揭示课题。1、师述：小挚友，今日动物王国来了群可爱的动物，他们是谁呢？瞧，他们来了。2、学生看多媒体课件，老师描述：冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤，唱着响亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的其次家乡我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。3、师：比一比，谁的小眼睛尖，小耳朵灵，今日来的动物挚友是谁呀？（指名回答）he板书：丹顶鹤（同时出示图片）he4、揭示课题，板书课题：今日这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：漂亮的丹顶鹤。（指导读好课题）[爱好是激发学生学习动机最现实、最主动的因素。课件导入和老师的激趣谈话，唤起了学生剧烈的新奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中]二、自主合作，读通课文。1、学生自读课文。师：依据小挚友的阅历，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。（指名学生沟通自己的方法）师：现在请小挚友用自己喜爱的方式把课文读正确、读通顺。2、开展我读对了吗？小组合作学习活动。把词语读给同桌听。3、学生展示学习成果：我领大家读一读或我给大家提个醒。yaoquelunyinxianchuan遥远的北方却无论引吭高歌显得传闻suozhibinyouludu所以黄海之滨无忧无虑度过heliaoboqiandou丹顶鹤响亮的歌儿颈项嵌着逗人宠爱ya高雅神仙的旋律翅膀边儿展翅翱翔三五成群雪白的羽毛4、再读课文。师：小挚友，试一试，不看拼音能把课文读正确、读通顺吗？学生自由练读。5、分段指名读。师：好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？一个小挚友在读的时候，其他小挚友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比，起先吧！第一自然段：哪位小挚友大胆地告知大家我想读的？评：万事开头难，第一自然段读正确、读通顺了，老师信任小挚友肯定能把下面的自然段读正确、读通顺的。其次自然段：请你的好挚友来读其次自然段。第三自然段：老师也很想读第三自然段，不过老师这几天感冒了，谁来帮老师读一读呢？第四自然段：只剩下最终一段了，可不要错过机会。过渡：小挚友真能干，一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了，读了几遍课文，你觉得丹顶鹤长得怎样？那么丹顶鹤美在哪儿呢？我们轻轻地读课文，找一找哪些自然段写了丹顶鹤的漂亮的？[这个环节老师以引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让每个学生饶有爱好地把生字词的读音读正确、把课文读正确、读通顺，能关注学生学习的过程和方法、情感和看法等，同时又让让学生在自主的基础上合作，实现学习方式的变革（让学生自学、自检、自主沟通是变更学生学习方法的详细措施）；让学生在展示自我中学习学问，体验胜利的欢乐；学习中老师的关注体现了老师作为引导者的角色]三、感悟想象，品读课文其次自然段。1、学生自由读全文，找有关段落。2、学习图2，图片出示：想一想丹顶鹤给你留下什么印象？（学生自由说，指名说）师：是啊，多么漂亮的丹顶鹤呀！那么课文中是怎样写的呢？我们来看看其次自然段。3、积累词语。学生自由读，想一想你喜爱哪个词或哪句话。你能美美地读读这些词吗？（相机贴在词语积累里）[语言及词汇的积累应当成为学生的主动行为，从低年级起先，老师要有意培育学生学习语文的积累意识，让学生在自主实践中驾驭一般的积累方法，不断提高学生的积累实力和爱好]4、学生自由练读。师：小挚友，怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的漂亮呢？自由练，我们比一比，谁读得美？5、观赏：让我们一起观赏同学们富有感情的朗读吧！（抽读、小组读、挑战读）。6、师感受：观赏了丹顶