2022《胖乎乎的小手》语文教学反思.docx

2022《胖乎乎的小手》语文教学反思《胖乎乎的小手》语文教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《胖乎乎的小手》语文教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《胖乎乎的小手》语文教学反思1这节课以读为本运用各种评价手段，引领学生用多种方法朗读，让学生在读中探究、读中感悟、读中运用，使全体学生的综合素养均得到发展。学过的学问不去运用它，它就会渐渐被遗忘。假如马上运用它，它就会变成自己的东西。语言也是这样，在阅读中学过的语言放在头脑中不运用，它就会渐渐丢掉，假如常常调遣它，它就会生成新的语言。文中有三个段落极其相像，引导学生发觉规律，并仿照创建故事情节，学生就会驾驭其规律，内化成自己的东西。语文学习是一个综合的语言实践活动，让学生把自己的小手介绍给他人，就是为学生供应语言交际的场所，但活动时，有的孩子表现害怕、拘谨、羞怯，不能大方得体地说话，还有待于今后渐渐培育。《胖乎乎的小手》语文教学反思2一个良好的开端是胜利的一半，而在低年级语文课堂上，一个良好的导语更是一节课胜利的关键。“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这张呢？”这是一年级语文下册《胖乎乎的小手》一课中小主子公兰兰说的一句话，也是我在教学这一课时导入中的环节。首先，我以谈话的形式和孩子们说：“有一个跟你们差不多大的孩子名字叫兰兰，她很喜爱画画，有一天她的爸爸把她的一张作品贴到了墙上，上面只画了一双小手。可是大家都很喜爱这张画？想知道为什么吗？”一石激起千层浪，这个问题立即让孩子们来了爱好，唧唧咋咋地发表自己的看法。有的说因为这张画的颜色最美，有的说因为这画上的小手很可爱，有的甚至说这是一只胖乎乎的小手……此时我没有评价他们的答案。而是以有感情朗读课文的形式，将孩子们引到课文中来：“这双胖乎乎的小手为爸爸拿过拖鞋，为妈妈洗过手绢，为奶奶挠过痒痒！”朗读刚一结束，我看到了一片主动地小手焦急地举着。我请小挚友先把自己的想法跟自己的伙伴沟通一下，力求让每个孩子都有表达的机会，然后指名说出他们的答案，大部分孩子都说到了“因为这双小手为大家做过好事”。此时我又提出一个问题“为什么做过好事的小手，大家就都喜爱呢？”好多同学一时被难住了，这个时候我请孩子们自己读课文，从课文里找答案。带着疑问和想要解决疑问的心理，孩子们读得特别仔细了，读着读着，好多同学慢慢领悟到课文中的情感教化，原来做一个关切爱护家人的孩子才最让人喜爱！这时我又提问：“小挚友们也都有一双灵活的小手，你以前都用它来做过什么事情？”好多同学的答案是：看书、写字、吃饭、画画……“学习了今日这篇课文之后，今后你想用自己的小手来做什么？”回答这个问题的同学更多了，有的说帮奶奶捶捶背，有的说为值班回来的爸爸倒杯茶，有的说照看生病的妈妈……还有的孩子说扶起摔跤的小挚友……从各种各样的答案中我仿佛看到了一道无形的光线，那不正是孩子们关切他人的优良品质吗？那不正是孩子们心中绽放出来的爱的光线吗？一节一般的语文课在无形中增加了亮点，孩子们不仅学到了新的语文学问，更重要的是在课堂中又明白了做人的道理。“黄香温席”、“卧冰求鲤”这拳拳的孝子之心感动了千千万万的炎黄子孙，中华民族的传统美德在每一个地方都盛开着漂亮的花朵。语文课堂不只是教授孩子学问，还是塑造孩子人格的地方，让语文课堂成为祖国花朵嫣然开放的殿堂吧！《胖乎乎的小手》语文教学反思3《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简洁，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。明理的目的在于导行，最终，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注意学生的参加性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，老师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生确定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课