2022《致青年教师》读后感.docx

2022《致青年教师》读后感《致青年老师》读后感当仔细看完一本名著后，大家心中肯定是萌生了不少心得，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是我为大家整理的《致青年老师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。《致青年老师》读后感1闻名作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，纵观我们的人生历程，几乎每一步的胜利和进步，都与书籍所教给我们的学问和情感亲密相关。作为一名青年老师，许多方面都亟待提高，在向优秀老师、有阅历的老老师虚心请教和学习的同时，读一些优秀的教化理论从书，也应不失为提高自身教化素养的一条捷径。在最近一个月的时间里，我阅读了一本名为《致青年老师》的教化理论书，作者吴非。《致青年老师》是吴非老师的告辞讲台之作，他把他30多年的教化阅历倾囊相授，对青年老师在教化教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细微环节进行嘱咐，最主要的是希望青年老师们无论什么状况下都不要放弃教化良知，做一些有益于这个民族，无愧于将来的事。这本书共分六辑，分别告知我们：一要“做个有胸襟的老师”，老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，仰视星空，他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建立精神家园。二“不要急”：教化孩子不要急，个人成长不要急，不要幻想三五年就能成为优秀的老师、名师，不如脚踏实地从合格的老师做起；三“心里装着学生的心”，说孩子听得懂的话，想孩子想的事，时刻想着我们可能留给学生的记忆；四要学会“敬重常识”，要知道教化所做的一切不过是常识，不能做拔苗助长，舍本逐末，贻笑于历史的事；五不放弃志向，即使什么都看透了，也别放弃；六为孩子播下一粒和善的种子，孩子本当有正常的爱做梦的童年，我们不要惊醒他们的梦。做过梦的孩子是华蜜的，珍惜幻想的孩子也会恒久华蜜。吴非老师在文中用平平经常的语言，用真实的事例，专心灵来记录文字，读来就如和作者促膝相谈那般的亲切自然。除了内心的震撼，更是对我的一次刚好的精神的洗礼。尤其在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有点受惊。因为我从起先教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜爱教书，或者是为找一份相对稳定的工作，而走上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也相识到只有热忱的教学是不完备的，对我的职业生命负责，我必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有很多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有主动、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它须要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，须要我们关注细微环节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教化无小事”，“生活即教化”，一位优秀的老师站在学生面前，不需讲话，老师本身就是一本教科书，他能教给学生比学问重要得多的，是思想，是气质，还有将来。读了这本书，我深深理解了，我须要修炼的还有比专业学问更重要的东西。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！《致青年老师》读后感2拿到这本书，本书的书名让我有很贴心的感觉，一个“致”字，好像是一位长者在与我们亲切交谈。翻开书本，渐渐地阅读，从“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃志向”和“播下一粒和善的种子”，发觉他就是一位无私的长者，他畅谈了教学、学生、教化、成长以及学校工作的点点滴滴；共享了教学的苦恼，成长的苦恼，班级管理的困惑；记录了教化生涯中的暖和与感动，反思与领悟，激情与幻想……不断地传授给我们阅历，字里行间无不表现了他对教化的酷爱，对讲台及学生的眷念，还有对我们这些后来者的谆谆训诲和殷切期盼。作为一个从教几十年的教化前辈，他结合自己教化、教学中遇到的事情、案例阐述了青年老师应具有的志向和素养。吴老师说：“教化上的事往往快不起来，所以不能急。”他还讲到：“假如能耐性地等待，可能会得到更好的结果。”这不禁让我想到我曾经读过的《慢教化》，作为一名老师，我们应以“等待、耐性、从容、宽容、期盼、悠然、优雅”的心态去从事教化。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特别的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他的，可是在尝试了多次之后却经常有心急的感觉，于是焦躁、