小学一年级数学观察与测量知识点教案及教学反思.docx

小学一年级数学观察与测量知识点教案及教学反思观察与测量1、观察物体——(两个方向观察单一物体的形状)2、桌子有多长——(厘米的认识)3、去游乐园——(认识米)4、估一估，量一量——(简单的估测和测量)观察物体(两个方向观察单一物体的形状)1、通过观察实物，体会到从两个方向(前〈后〉面或侧面)观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。桌子有多长(厘米的认识)1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。4、会通过刻度尺观察物体的长度。(起点不是0刻度)5、能根据物体的长度，选择合适的刻度尺测量。去游乐园(认识米)1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。估一估、量一量(简单的估测和测量)1、能选用适当的单位表示长度。能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。小学一年级数学《观察与测量》教案单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。第一课时：观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学过程：一、出示玩具汽车，学会观察物体第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的?3、小结：不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么?2、与同伴进行交流。第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的?(1)先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的?(2)给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的是哪一面?连一连。(1)说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面?(2)连一连。3、第3题：看一看，说一说。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体?三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。第二课时：桌子有多长教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教学过程：一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长?课桌有多长?2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长?3、小组代表发言，说明自己的方法。(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)二、学习厘米与测量方法1、疑问过渡：为什么我们同学说的数都不相同呢?该怎么呢?2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”。3、认识尺子，学习厘米。(1)出示尺子，认识尺子。(2)认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1cm。4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的?5、动手操作：测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。7、小结测量方法：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。三、实践操作，巩固知识1、第1题：先让学生估计并说一说大约数;再请学生进行测量;最后让他们看看自己估计得是否准确?2、第2题：先估后量再填。3、第3题：先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的?小熊量错的题目，说说怎样量才正确的?我们在测量时应注意什么?第三课时：去游乐园教学目标：1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点：对米的概念的认识教学过程：