2022《荷叶圆圆》教案_6.docx

2022《荷叶圆圆》教案好用的《荷叶圆圆》教案3篇作为一位杰出的老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的《荷叶圆圆》教案3篇，希望对大家有所帮助。《荷叶圆圆》教案篇1学习目标：1、复习巩固12个生字，会写“机”和“朵”2、有感情地朗读、背诵课文3、能依据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言4、感受夏天的美妙，激发对大自然，对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识教学过程：教学过程：一、复习引入。1、复习生字同学们，上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词，初读了课文，现在这些词语宝宝又赶来了，你们还相识吗？（相识）那就大声地把她的名字叫出来吧！出示课件：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透亮翅膀蹲下笑嘻嘻2、同学们读得真棒，现在老师再考考你们，我们来玩猜字谜的嬉戏。我说你们猜：一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶），一块平地——坪，王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷二、观赏过渡。师：同学们很聪慧，老师嘉奖大家观赏几幅美丽的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们细致视察，看看谁能发觉荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？生：个别学生上黑板来贴图，贴后让学生评议，同意他们这样贴吗？（同意）三、品读感悟，师生互动1、引导学生自由地读课文①过渡：是啊，这些小伙伴看到这么美的荷叶，（随机出示自做的荷叶）都很兴奋，都不由自主地说着话呢，你瞧：（老师把荷叶放在地上，并走上荷叶，联系课文内容边演边讲）这是什么？（荷叶）一颗可爱的小水珠来到荷叶上说：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，滚过来，滚过去，还眨着亮晶晶的大眼睛。”师：大家说，好玩吗？生：好玩！师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？生：（纷纷举手）我！我！我！??师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！师：老师还要细致看你们的表情、听你们的声音，起先练习朗读吧。（学生反复读课文）师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？（好）提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音洪亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。学生：齐读课文师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶（老师在黑板上贴荷叶）。2、选择自然段读（小记者行动）过渡：师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最喜爱哪一个呢？生：我喜爱小蜻蜓。生：我喜爱小青蛙。生：我喜爱小鱼儿。师：好，你喜爱哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你来做小记者，你就给大家介绍你喜爱的这个小伙伴。介绍得好，这个小伙伴就奖给你，起先吧。（朗读课文）①谁来介绍小水珠？生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”师：正确、流利，不错！这个小伙伴奖给你。可是大家留意没有，刚才老师表演的时候，脸上还带着什么呀？生：表情。师：对，除了表情，老师还边介绍边做动作。下面谁敢挑战一下？请你！生：（有感情地朗读课文）师：正确、流利，表情好，真棒！这个小伙伴也奖给你。小记者，你知道为什么小水珠说：“荷叶是我的摇篮？”生：略。师：下面我们一起来读一读这一自然段。（全体学生绘声绘色地读课文）②谁喜爱小蜻蜓呀？生：我喜爱。师：请你来介绍小蜻蜓。生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。’小蜻蜓立在荷叶上，绽开柔嫩的翅膀。”师：不错，这个小伙伴奖给你。不过要留意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍：“翅膀”。生：翅膀。师：全班一起来：翅膀。生：翅膀。师：小记者，你能告知大家，为什么小青蛙说：“荷叶是我的停机坪？”生：略师：（指着黑板上未绽开的“荷叶”和“小蜻蜓”）问：“看到这未绽开的荷叶和蜻蜓，大家想到了哪句诗？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”师：这是我们前一课学的古诗《小池》，我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？生：好！师：“立”是什么意思，你能找一个词换一换吗？生：“站”。师：“绽开”又可以找什么词来换呢？生：“张开”。师：我们一起来读读这一段。生：学生齐读这一段。③谁来介绍小青蛙？生：我来介绍。师：好啊！大家留意听他（她）读，留意看他（她）的表情。生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地