2022《荷叶母亲》教学反思.docx

2022《荷叶母亲》教学反思《荷叶母亲》教学反思作为一名优秀的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的《荷叶母亲》教学反思，希望能够帮助到大家。《荷叶母亲》教学反思14月22日，在苏集镇中讲了《荷叶母亲》一文，可以说是经验了一次洗礼。在上课前，我始终在思索：这堂课能不能达到预期的效果？上课时，真没想到学生竟然大多数都能参加到其中，虽然不像安呈平老师和袁永波老师那样在课堂上做到轻松自如，但对我来说，却是接受新的理念以来比较胜利的一堂课。课后的研讨与反思中发觉还存在以下不足：其一，课文未读到位我是用中午的第四节课，由于担忧拖堂，会造成学生的急躁担心，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违反了学生的学习意愿，应当让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维实力和自我发觉实力。我在《再悟语文教学的基本要素》中也提到：每个老师只有理解保证学生“多读”、“多自读”的深远意义，才能改革教学，还学生自由阅读的时间和空间。书读百遍，其义自见。我却在上课时，剥夺了学生阅读的时间。所以，在读课文这个环节上，做得不够到位。其二，课堂上有被遗忘的角落在这堂课中，大部分学生能参加其中，可还有几个学生被课堂“抛弃”，我平常也始终在想方法解决这个问题，可到现在也是没有很志向的结果，总有一些学生在课堂上“离队”。许多课堂都有这种现象，也包括一些公开课，老师总是忽视那些不愿参加学习的学生的存在，这是不负责任的做法。作为老师平常就应当让全班学生参加，不能忽视任何一个人的存在。这一堂课我也没有处理好这个问题，深感缺憾。在以后的路途中，确定还会有失误和不足，希望各位同仁能赐予帮助和指责指正。登高教学反思灯光教学反思倒数教学反思《荷叶母亲》教学反思2最近听了特级老师林春曹老师的讲座，感觉那是多高的境界。林老师把上课分为三个境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山海是山，看水还是水。自问自己在何境界，自己有没有实力修炼三重而得道？晚上发觉自己备课有三个步骤，因为肤浅，谈不上什么境界。写出来只是希望得到同行的指正与指责，贻笑大方了。前三年我备课，都是先通过各个途径收集别人的教案，吸取精华，为我所用。浑浑噩噩，唾沫横飞了三年。这一学期听了一些讲座，更加对自己不满足，始终在别人的精神养分培育下能成长成什么样子呢？就想自己的课能有一点自己的东西，慢慢地养成了备课三个步骤的习惯。以《荷叶母亲》为例。首先，熟读文本。我翻开这一课，细地读，渐渐地品，每有感悟便圈出来，写出来。一遍再一遍地读，以前早就翻参考资料了。《荷叶母亲》这篇文章读读，你就会发觉这是一篇借物喻人，歌颂母爱的文章。文章的重点是从第四节到最终；“我”的心情随着情节的发展也发生着改变，这些都不是很难。略微要揣摩的是文章的1、2、3节有什么作用呢？想一想，作用好像不大，去了也行，了不得有点铺垫作用，这也不是太难。让我感到意外发觉的是这篇重点写雨打红莲，荷叶护莲，为什么会加上第六节的第一句：“对屋的母亲唤我，我赶忙走过去，坐在母亲的旁边——”经过考虑，这句话是多么的重要。我认为有三方面的作用。第一、“我”坐在母亲旁边与红莲在荷叶旁边是何等的形似；其次、“我”被母亲唤回来是因为外面下雨了，母亲怕我淋着，这和荷叶护花何等神似；第三、假如这句话删去，那么后文对母亲的歌颂显得太突兀了。简洁的一句话有如此作用，冰心真是独具匠心啊。我在这里着重做了标记。其次步骤很简洁，还是和原来一样，搜集别人的成果，来消化，增加对文本的解读，学习别人好的上法。当我对《荷叶母亲》感觉凭我的认知实力再难有新的发觉时，我的同事要把这一课作为公开课，听了她对文本的解读，感到汗颜，又虚心地沉下心去学习了一下。最终一步是取舍的阶段，文章可讲的那么多，我究竟讲什么？能不能够给学生留下印象。也就是我们王主任说的“走得进去，出得来。”《荷叶母亲》最终我就围绕夜晚看莲，“我”的心里改变及缘由是什么？其中穿插了第六段第一句能不能去掉这样一个问题，然后干脆过渡到最终一段，教给孩子借物喻人的方法。以上是我现在备课的三个步骤，不当之处敬请指责指正。《荷叶母亲》教学反思3荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感受，抒发对母亲的感谢酷爱之情。文章语言清爽自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。以前教课，我都是采纳解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。在讲授《荷叶