2022《认识钟表》教学设计.docx

2022《认识钟表》教学设计《相识钟表》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《相识钟表》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《相识钟表》教学设计1义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。本节课是相识时间的第一课时，要求学生相识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活阅历来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定基础。大部分孩子在学前教化或家庭教化中多多少少都接受过一些关于时间的学问，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要根据肯定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不生疏。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的相识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生简单驾驭。1、通过动手操作使学生初步相识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活阅历学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过视察、操作、沟通等活动，发展学生的数学思索实力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。整时的认读方法。初步建立时间观念，会看钟表上的时间。多媒体课件，钟面模型。空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。一、创设情境，诱发爱好1、老师讲故事《喜爱钟表的国王》。请同学们想想，假如没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小挚友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今日我们就一起来相识钟表。（板书课题）二、自主参加，探究新知1、初步感知钟面（1）师：小挚友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜爱钟表，今日我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来观赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多美丽的钟表，你喜爱吗？钟表的作用很大，在它们美丽的外表身上还藏着很多数学学问呢!你细致看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清晰了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们打算的1号纸，和你的同桌商议一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁情愿介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。相识时针和分针：（钟面上有两根针，它们是时针和分针）（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区分它们呢？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（老师介绍顺时针方向。）相识数字和大格：（钟面上有12个数字）（6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？（7）师：小挚友细致视察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）让学生订正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌相互指一指，说一说。3、联系生活，相识整时(1)师：同学们对钟面已经有相识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（7时）师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。你怎样看出是7时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。（2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻8时3时6时全班沟通汇报……师：细致视察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：分针都指着12，时针指的数字不同。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？（同桌探讨并汇报）小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。（齐读）3、动手操作，拨钟面（1）师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认。（老师拨出1时、3时，11时，让学生认。）（2）师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时（说一说12时时分针和时针是指向哪里的？）（3）自由拨。（拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么）4、用两种方法记录时间。师：小挚友们真聪慧，已经学会认整时了，那你们会把时间登记来吗？老师讲解：第一种方法是一般计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（老师板书：