2022《记梁任公先生一次演讲》说课稿.docx

2022《记梁任公先生一次演讲》说课稿《记梁任公先生一次演讲》说课稿作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是我帮大家整理的《记梁任公先生一次演讲》说课稿，希望对大家有所帮助。《记梁任公先生一次演讲》说课稿1一、说教材《记梁任公先生的一次演讲》选自中学语文必修一第三单元，本单元是写人记事的散文单元。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，细致揣摩人物的言行、心理，体察人物的特性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。本文题为记一次演讲，明为记事，实为写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公先生学识渊博、自由潇洒的真性情，并表达对大师的崇敬之情。一来可以从写作的角度鉴赏文本，重在赏析文章的写人技巧，以培育学生分析概括的实力、表达沟通的实力；二来可以从从育人的角度观照文本，重在关注人物的性格、品质，陶冶学生高尚情操，塑造学生美妙心灵。二、说教学目标新课标强调了要全面提上升中学生的语文素养，结合本单元的教学目标，我从学问与实力、方法与过程、情感看法与价值观三个维度动身确立了如下教学目标：1、了解文学常识，引导学生学习人物描写的方法。2、品尝文章流利高雅的语言特点，培育学生的分析实力、语言表达实力，搜集和整理信息的实力。3、体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力；陶冶学生高尚情操，塑造自我美妙心灵。三、说教学重难点教学重点：赏析课文中精彩生动的人物描写，学习人物描写的方法。教学难点：通过细微环节来揣摩人物的心理，体察任公的爱怜悯怀。教学的重难点是体察人物特性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。四、说教法与学法《记梁任公先生的一次演讲》是一篇自读课文，虽短小精悍，却是言浅而意深。自读课文必需要上出“自读”的特点来，这里老师只起一个引导的作用，要以学生为主体，把发觉、体验、感悟、沟通的权利还给学生。再者结合新课标提倡的自主、合作、探究的学习方法，为此我设计了自主阅读、小组探讨、深化探究等教学方法。比如运用情境设置法，激发学生爱好；运用阅读法和圈点勾画法，让学生熟识文本，也让学生学会作旁注的学习方法；采纳小组探讨的教学方法，让学生在全班沟通；采纳问答法，使学生主动感知，探究求真。总之，作为老师应当激励学生自主学习意识，使学生收获自学胜利的乐趣，从而达到学习的目的。五、说教学过程1、情景导入从《少年中国说》中截取一段，请学生集体朗读，从而转入对梁启超的介绍和探讨，继而引入梁实秋的文章。这种导入有利于引起学生的学习爱好，促进学生主动、创建性的学习，所以我用多媒体展示图片、文字设置情境来导入，让学生主动走进文本。2、整体感知语文课改主动提倡自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生刨设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识。这一环节具休是这样设计的：首先让学生阅读课文，圈点勾画出课文中描写梁任公先生的精彩语句；其次全班分组探讨：这些精彩生动的描写表现了他怎样的性格、气质和修养？最终学生发言，老师归纳板书。演讲稿（整齐美观）——仔细细致，有才华，有修养外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光线四射）开场白（独特）——谦逊而自负，风趣幽默声音——镇静有力、嘹亮而又激亢神态、动作（敲打秃头，载歌载舞，掩面顿足，狂笑叹息）——博闻强记、自由潇洒、率真3、细微环节评点新课程标准明确提出“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。中学语文课程必需充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造酷爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品行。”这一环节具休是这样设计的：一是让学生阅读课文，找出课文中细微环节描写；二是引导学生去分析细微环节描写，揣摩人物的心理，体察任公的爱国情怀。4、课堂小结针对今日所讲的内容进行一个学问总结，写人假如能凸显人物特性，将给读者留下深刻印象；一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。要求学生运用从本课中学到的写人技巧，刻画同学的形象或者写某一位老师的讲课等。总之，在教学中，我会坚持“老师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教化结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，感谢！《记梁任公先生一次演讲》说课稿2《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章。本单元是写人记事的散文单元，而本文是梁实秋选取学生时代最有价值的记忆构思而成的，通过一次演讲的情景来表现梁任公的