2022《识字5》教学设计_1.docx

2022《识字5》教学设计《识字5》教学设计作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计要怎么写呢？下面是我收集整理的《识字5》教学设计，希望能够帮助到大家。《识字5》教学设计1教学目标：1、相识10个生字，会写8个生字2、正确、流畅地朗读谚语3、培育学生积累谚语的爱好教学重点：识记10个生字，会写8个生字教学难点：对5条谚语的理解教学关键：正确、流畅地朗读谚语，理解每一句谚语的意思教学打算：图片、筷子、绳教学过程：一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的爱好，导入新课（5′）今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来__________，一个人的力气__________，集体的力气__________。谁能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就来学习《识字5》二、整体感知，读准字音（15′）1．自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。2．配乐范读课文师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3．同学互读，学生仿照老师的读法好玩练读。师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的同学听吧！4．读全文。三、学中发觉，主动探究（18′）1．读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由争论。2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。（2）“人多计谋广，柴多火焰高。”出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。（3）“一根筷子简单折，一把筷子难折断”指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。（5）“一花独放不是春，百花齐放春满园”出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。四、总结（2′）今日这节课我们学习了5句谚语，留给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，它常作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。《识字5》教学设计21、教材分析：这是一篇采纳词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语根据肯定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和相识事物结合起来，极富生活气息和童趣。2、学习目标3、：学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识两个偏旁。视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。了解夏季的特点，积累词语。4、教学重点：1、了解夏季的特点，2、积累词语3、驾驭生字的字形。5、教学难点：仔细书写、积累生字；驾驭“了”这个多音字的两种读音。6、教学打算：卡片、挂图、图片7、教学时间：2课时第一课时学习目标：1、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。2、了解夏季的特点，积累词语。教学过程：一、创设情景，指导谈话看图同1、学们，2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？3、播放有关资料或图片，4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同，5、什么季节会有这样的景象。6、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，7、视察说话，8、图上画了哪些人在干什么？二、初读课文，认读词语生字自读词语，读准字音小组读出示词卡，检查正音用“夏、台、桃、瓜”口头组词三、指导诵读老师范读，生评议跟读四、人小组读指读留意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要避开唱读、顿读。四、指导写字学生看笔顺图，记忆生字笔顺。请说说“夏、梅”的笔顺说说你是怎样记住生字的。指导写字，重点指导“夏、瓜”学生描红，完成习字册。其次课时学习目标：学会本课生字，驾驭生字的写法，了解两个新偏旁。教学过程：1、复2、习导入组长带同学复习生字词开火车认读老师排列的生字竞赛读课文3、学习写字相识新偏旁相识虫字旁和雨字头，找出带有这两个偏旁的字，读读。学生看笔顺图记忆生字笔顺。重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。学