2022《识字8》教学设计_1.docx

2022《识字8》教学设计《识字8》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《识字8》教学设计，欢迎大家共享。《识字8》教学设计1教学目标：１、相识“初、眉”等１０个生字。会写“北、南”2个字。２、正确流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。３、有主动积累谚语的愿望。教学过程：一、谚语导入，出示课题。1、出示三条谚语，指名读2、师概括引出谚语，出示“谚语”生齐读后引出课题《识字8》二、整体疏理。１、自由读课文，要求:读正确，圈诞生字,难读的多读几次。2、校对圈出的生字，再次读一读。3、学习生字（1）生字宝宝排着队伍来了，（出示课件：辨雁转寒）谁来跟它们打招呼？读着读着你发觉了什么？（前鼻音）开火车读（2）还有一些生字宝宝也忍不住想来了（出示课件：眉湖即）自由读，你发觉了什么？（其次声）你有读好它的方法吗？（干脆，上扬）指名领读小组赛读（3）还有两个生字落在后面，我们来看看是谁？（出示课件：初斗归）我们一起来叫叫他们的名字，齐读。3、小挚友真能干，现在生字宝宝藏在谚语中，你还能读正确吗？（出示整篇课文，自由读一读）读完，用手势表示共有几个小节？（1）指名分别读每一句话，重点指导“江湖畔”“一场秋雨，”的读音，老师要提示大家，这个“场”放在这里读其次声，听我读一遍：一场秋雨、咱们来开列小火车，一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中，请出其次位勇士！生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。师：接下来的第三位勇士难度最大，要把整首谚语都读对，没有志气的就不要举手了！(2)生：读整首。师生对读，拍手全班读整首。三、详细分析１——３自然段。（一）过渡：这节课我们先来学习前三句谚语（出示课件）请小挚友读一读谚语，自己喜爱的谚语多读几遍，想一想它里面包含着什么意思？1、初三初四娥眉月，十五十六月团聚。①请一个人读一读，其他的人听一听：你看到了什么?猜猜娥眉月怎么样的呢？（指导朗读）学习“辨”字。②让我们记住它的形态是：弯弯的，细细的！这么细的月亮，什么时候能圆起来呢?生:15、16、师:把句子读出来、评:哇,你这是15的月亮,哇,你这是16的月亮,更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月15、16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一个家庭都能够团团聚圆!师生玩嬉戏对读，同桌对读,让我们一起把整句读好:初三初四娥眉月，十五十六月团聚。③请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,始终用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、（组词）④学问延长：初一不见，初二一线，初三初四娥眉月，初七初八月半圆，十五十六月团聚。一起读一遍!看来啊,看视察月亮的改变能知道时间。2、朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。①自己读一读，你读懂了什么?②太阳，东西南北操、这样我们就把东西南北给辨别清晰了、③辨是我们要认的字，怎么记住它？（学生讲方法）嗯，你看辨中间的点，撇，就像――眼睛一样、我们辨别事物要用到眼睛、（出示儿歌）对啊，读读词语，你来：辨别，你来：辨别，你再来：辨别，一起来：辨别！放到句子中，谁来读？朝看太阳辨西东、一起来！过渡：早上看太阳，到了晚上呢，就看---贴北斗星、斗，你怎么记住它？引过来北斗星、看到了北斗星，就找到了哪个方向？北、另外一个方向就是南、所以说是，一起说—一夜望北斗知北南、一二团队比一比，谁能把这句话读得更好、3、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。①同桌相互读一读，听听别人都看到了什么东西?②在哪里低飞？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖边、你读读？评１：你这么焦急，要告知大家什么呀？立刻要下雨，快要下雨了、快要这个意思，就是这里的哪个词？――即将评2:原来雨还没来，但就要来了呢，〔快要下雨了呢〕谁来读？评3:雨就要来啦！就要来啦！你快快提示大家！让我们相互提示！！③哎，那还有什么现象说明即将有雨呢?生：鱼儿上游，师：鱼儿上游，（手示意）：跟我一起说，即将有雨在眼前！师：燕子低飞，即将有雨在眼前！师：蚂蚁搬家，即将有雨在眼前！4、过渡：看来啊，我们身边到处有科学，只要细心视察，就会有所发觉！让我们把今日学的谚语记住！(拍手读)四、生字书写１、这个字是――你说！北，北京的北，我们一起说笔画、北的反义词是――南，说笔画，２、在书上描起来、南北３、反馈：你觉得哪一笔写好了，这个字就美丽了？《识字8》教学设计2教材