2022《郑成功》教学反思.docx

2022《郑成功》教学反思《郑胜利》教学反思作为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我整理的《郑胜利》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《郑胜利》教学反思1今日是新学期其次周的星期二。这学期起先，学校对教研活动的时间作了调整，每周二上午第一课全体语文老师都没有支配课，统一为语文教研活动时间，谁上课谁调课，这样就能保证其他语文老师都能参与教研活动，不再像以往那样为了听课许多老师都要调课。上一周只有两天，所以今日是本学期的第一次教研活动，我上课，六年级语文，其次篇课文《郑胜利》，第一课时。这是我给这班学生上的第四堂课。《郑胜利》这一篇课文更准确地说是一个故事，是一个爱国的故事，是一个让学生在故事的学习中领悟到爱国，憧憬祖国的统一。在这个故事中，我认为要和学生好好地探讨一个问题：什么样的人可以称为民族英雄？其实这也很好地可以作为这篇课文的导入。因为，学生还不能精确地知晓民族英雄。因此，课的一起先，我以谈论英雄着手，从英雄的定义、表现英雄气概的古诗（李清照的《绝句》）到两位英雄的图片（航天英雄杨利伟、战斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定义，引出今日要学习的一位民族英雄——郑胜利。不过很缺憾的是引导学生读第一遍课文时有一个很重要的问题“郑胜利为什么会被称为民族英雄？”没有问。因为是第一课时，我给本课初定的教学目标就是读课文，初步理解课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分，理解部分词语的意思。所以接下来我就让学生把《郑胜利》这篇课文认仔细真、仔细致细地读一遍，读完后让学生用“读了课文，我知道了”开头说一说自己的收获，结合学生的回答找出文中能概括文章所讲两件事的一段话，让学生板书两件事，说说自己印象深的一件事，讲讲理由，在此基础上引导学生分段，理清课文的脉络。文章不是无情物。文章总是表述着作者肯定的感情。我让学生在第三次读课文之后说说自己读了课文之后的感情，在这个环节可能是我表述上有点问题，学生没有能够完全应当说什么。好不简单学生说出了诸如“激烈、生气”的词语，就让学生快速阅读课文找出自己心情改变的依据，沟通时先说让自己“生气”的内容，引导学生学习课文的第一部分。由于课堂驾驭的问题，这节课在时间上没有处理好，最终的生字学习与书写环节没有能够落实，使其成为本节课教学败笔中的突出一点，目标没有达成，终归第一课时的教学，生字的学习和书写应当是一项重要的内容。语文课堂的变数实在是太多，教化是慢的艺术，而语文教学更须要慢。高效课堂，任重，道远。《郑胜利》教学反思2本学期接着推行新的教学理念——学讲安排。结合这一次的培育良好的学习习惯，我在这一课课前让学生做了常规的预习作业后，着重提出了：你有什么问题须要问？你须要哪些资料帮助你了解课文？以来帮助学生养成自主学习不懂就问，勤于搜集资料的好习惯。课堂上，有布置就要落实。课堂上把学习的主动权放给学生，每一小组领取自己的任务后，小组成员协作，先是相互沟通自己学到的学问，然后提出问题，小组内解决，假如不能解决整理好后，班级共同解决。老师提出几个主问题，引导学生汇报自己的所得。首先抓文章结构，了解文章内容。文章题目是郑胜利，你知道了什么？又想知道什么？简洁的问题，把握住了文章的主要内容，理清了脉络。然后抓住事务，如何写的？这是学生回到文中，通过详细词语，了解了写法，明白了人物特点。尤其通过两军对比，展示郑军的英勇善战：敌军：企图负隅顽抗——惊恐万状、乱作一团——举手倒戈。理解了负隅顽抗，指导借助坚实的大炮想来反抗，结果还是失败，体现了郑军的特点。这是在有这个词引发前面郑胜利的战前打算，看出了收复的不易，郑胜利功绩的巨大，难怪值得人们记住。学习当中，当说到还有那些民族英雄时，部分学生只想到了爱国，没有领悟民族含义，看来平常还要留意细微环节，让学生有个明确的相识。《郑胜利》教学反思3生活在二十一世纪的孩子们对民族英雄郑胜利确定是特别生疏的，虽然电视里放过关于郑胜利的影片，但孩子们对这些历史故事都不太感爱好，故此，学习《郑胜利》一文就须要作一番打算。一、以情境激爱好创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现主动的意义建构。为此，在教学时，我首先利用多媒体播放了一组学生熟知的民族英雄的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些宏大的民族英雄，激发学生的爱国热忱。接着就将郑胜利的画像定格在屏幕上，引导学生视察、思索：这么一位相貌平常的人原委做出了怎样震天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引