2022《阿长与山海经》教学反思.docx

2022《阿长与山海经》教学反思《阿长与山海经》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《阿长与山海经》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《阿长与山海经》教学反思1上周五早上我校与关岭农场中学和麻将贤昌中学的老师开展了一次同课异构活动，执教的课题是八年级语文上册其次单元第六课：阿长与《山海经》。在进行本次同课异构之前，由于我校语文组老师较多，为了提升课的质量，因此在校内事先开展了一次选拔活动。对于此次活动，我本不想参加，因为家中有急事在周三就必需请假。同事们出于关切，都劝我说免了，下次有机会再上。但是，一方面我觉得自己不能搞特别，既然是学校组织的活动，就必需参加。另一方面，出于私心，自己也的确想参与，希望自己得到熬炼和成长。因为，我知道技能和本事是须要不断磨炼的。气馁和妥协，顺其自然的同流合污，只能让自己一无所成。谁知上完后，得到了大多数老师确定和认可，同事们善意的激励，让我对这次活动更加具有信念。之前，我就对教学设计进行了反复的琢磨和构思。我知道，要想上出自己别出心裁的风格，得到大家的认可是必需付出大代价的。于是，我反复观看各类教学视频，并进行对比提炼。尽量做到既要不偏离文本，又要挖掘出主题。因为，这是是一篇语言质朴，感情深厚的优秀散文，可以说是人世间大爱的含蓄表达。所以，我就以“爱”和“和善”作为突破口来进行教学设计。希望孩子们在课堂上充分感受阿长纯真的人性美，能够体会到爱的宏大和无私，让他们懂得和善和感恩。为此，在教学时我除了在引导孩子们感悟人物形象之外，还抓住重点段落和重点词语，让他们领悟其中人物的感情色调。在教学过程中前面几个板块内容讲得较略，因为它对阿长的形象只是起到衬托和铺垫的作用。“吃福橘”、“买《山海经》”和课文“最终两段”处理得具体，因为，它对阿长的形象起到了刻画和丰富的作用。其中，设计作者的情感改变流程，其初衷是想让学生体会好文章情感跌宕起伏、情节曲折回环的美感。最终引入孟郊诗和苏轼词，是想让学生感悟生活，学会和善和感恩，懂得珍惜关爱身边的每一个人，也是挖掘主题，突破重点和难点必不行少之处。拓展延长，主要是引发学生思索，培育学生的语言表达实力。末尾的课堂小结，想让学生联系身边的生活，感受爱的暖和，体会付出的华蜜和欢乐。其中，还插入了两端背景音乐，主要想营造氛围，让学生的情感得到自然的流露和过度。上完后，听取了老师们善意和真诚的点评。我也细致思索和回顾，存在的问题不容小觑。首先是学生对课文重点语段的品读理解不够，有流于形式之嫌。此处，不仅须要学生深情诵读，老师也应当要读。另外，教学内容连接不够流畅，显得生涩。显得不是那么不游刃有余，圆润大气。再则，拓展延长部分，对学生的引导单一，不够丰富。导致部分学生思路闭塞，回答问题被动，不主动。在引导学生感悟人性的纯真美、和善美等方面做得也不够，问题出在没有让学生列举出身边的例子。最终是教学时间前紧后松，赶课的痕迹非常明显，支配不够科学合理。的确，教学是一门缺憾的艺术，没有最好，只有更好。只有不断经验和磨炼，不断学习和进取，自己才会得到提高。总之，通过本次同科异构活动，让我明白了学习是永无止境的。就像闻名教化家李镇西说的，只有高素养的老师才能上出高质量的课堂。因为，胸中有丘壑，才能描摹出极美的真山真水。彩色的画卷不是凭空想像的，他须要读万卷书，行万里路，那才是真正属于自己的东西。《阿长与山海经》教学反思2《阿长与》一课，我先是复习了作者鲁迅先生的生平及主要作品，我由学生初一学过的《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事引入本课，说到鲁迅作品中几乎没有写到过之际的母亲，却多次回忆起他的保姆阿长，引发学生对阿长的爱好。先请学生默读，整体感知课文，然后让学生说课文写了哪些事？学生发言较为踊跃，回答说写了长妈妈的称呼、称呼的由来、外形的特点、以及作者厌烦她的一些事例，最主要讲了她给作者买《山海经》这件事，最终写作者对她的怀念。讲到这里，我没有像往日那样进入课文，而是话题一转：同学们，假如阿长是你的保姆，你厌烦她的哪些方面？学生兴奋而活跃起来，纷纷举手发言，这个说我厌烦她告状，那个说厌烦她那么多的规则……等学生说的差不多的时候，我说：大家看看鲁迅先生写这篇文章时已46岁了，他却和同学们的感受是一样的，也就是说作者是以一个儿童的眼光与心理来写这篇文章的。讲到这里我又抛出其次个问题：从“我”厌烦阿长的事例及她把《山海经》说成《三哼经》可推想出阿长有什么样的学识与地位？学生稍一酝酿，很快回答出：她没有读过什么书，地位比