2022《陋室铭》教案.docx

2022《陋室铭》教案《陋室铭》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的《陋室铭》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《陋室铭》教案篇1教学目标】1、理解托物言志的写法。。2、体会精妙新奇的构思。3、当堂背诵全文。朗读，小组探讨，老师启发。体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。通过朗读,引导学生完成当堂背诵指导学生对文章精妙新奇构思的分析读课文，扫除字词障碍。教学步骤：一、导入1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违反自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？2、简介作者、解题，揭示目标:铭文体的初步相识,作者介绍,找寻压韵二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，留意停顿。1、学生自由读。2、指名读（留意正音、句读）。3、老师范读。4、齐读。三、理解课文内容，能粗译课文。1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，相互讨论。时间：5分钟。（老师巡察，解决疑难。）2、学生质疑，老师引导学生解决。3、指名粗译课文(分组译文,最终一句老师承包)4、齐读课文，形成完整印象。5、师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。2．让学生找出自己最喜爱的句子大声朗读,并说说为什么喜爱?四、板书：陋室铭刘禹锡山水比兴引陋室—馨对偶拟人描环境——青衬托对仗夸挚友——雅实对比话生活——静类比暗含立志向——高引经据典表看法——乐五、小结写法：托物言志（板书：托物言志）投影：“托物言志”是指通过描写客观事物，寄予、传达作者的某种感情、理想和志趣。4、齐读，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。六、集体背诵。学生相互背诵师生竞赛学生齐背七、布置作业：A（学优生）：默写B：（中等生）：朗读并背诵C：（后三分之一学生）：朗读并背诵反思：《陋室铭》教案篇2一、教学目标1、以声入情，因声求义，以此感受作品思想内容和韵味情调2、留意语言的音律节奏，反复朗读，直至能够背诵，努力做到传情达意3、了解作者安贫乐道，明哲保身的品质二、教学重点通过品尝富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情三、教学设计(一)导入：有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今日就来参观一下——(二)师范读课文，并提示学生留意读音和停顿(三)生朗读课文(四)介绍作者及铭(见课文)(五)同桌间借助工具书以及课后注释翻译课文，请同学说说课文意思，老师应进行必要的指导在(在乎)名(闻名)灵(灵气，神气)斯(这)惟(只)德(品德)馨(香气，这里指品德高尚)鸿(大)儒(有学问的人)白丁(原意平民，这里指没有学问的人)调(调弄)之(取消句子独立性，无意义)劳(使。。。。。。劳累)行(形体，身体)云(说)何(什么)倒装句：苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘何陋之有——有何陋(六)再次朗读课文，并留意停顿(七)背诵课文(可以以嬉戏接龙的方式进行)(八)作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最终又说何陋之有呢?这不是冲突的吗?请大家一起来探讨，究竟是否冲突?(陋是针对房子本身的简陋讲的，而不陋是说主子的精神品质高尚的话就不觉得陋了。陋是指物质上的，而不陋是指精神上的。正如文章开头第三句，斯是陋室，惟吾德馨，这正是文章的中心句，后面的文章都是围绕这一句话绽开的。)1、请找出表现不陋的语句(谈笑有鸿儒，往来不白丁。可以调素琴，阅金经。作者从交往，愉悦，学习几方面描写出主子追求之不陋，鸿，素，金三字又可以突出主子精神生活的内涵丰富，与陋无缘)(无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。突出作者不被荣华富贵，功名利禄所累，这不是他所追求的，可见他的志趣高雅)2、除了这些语句表现了陋室的不陋，其他语句呢?(苔痕上阶绿，草色入帘青——四周景色虽然不是很漂亮，但可见作者安贫乐道，恬然自适的生活情趣)(南阳诸葛庐，西蜀子云亭。把陋室比作诸葛庐，子云亭意在自勉，希望自己也像他们那样虽然居住的屋子简陋，但品德受人景仰)(孔子云：何陋之有?以孔子的话作结，再次表明自己安贫乐道，明哲保身的品质)(山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。为全文奠定不陋基调。仙，龙是为山，水增色，他们才是最重要的，这里暗指居室的主子。)3、身居陋室，却不以为陋是因为室主子有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢?表现了作者什么样的生活情趣?(保持高