课件-甘肃-2015_甘肃省2016中考化学 第1篇 考点聚焦 第18讲 实验方案的设计与评价课件.ppt

第18讲实验方案的设计与评价1．(2015，天水)下列图象与对应选项关系不合理的是()A．电解水时生成氢气和氧气的体积关系B．向盐酸和氯化铜的混合物溶液中滴加过量的氢氧化钠溶液C．将等质量的镁粉、铁粉分别加入到足量且溶质质量分数相同的稀硫酸中D．向盛有一定质量稀盐酸的烧杯中不断加水稀释2．(2014，兰州)为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液，同学们进行了探究实验：分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的氯化钙溶液，观察到一支试管中出现白色浑浊。实验结束后，同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊。同学们对废液进行了过滤，并对滤液的成分进行了探究。【提出问题】滤液中除水外还含有哪些物质？【猜想】A.可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾；B．可能含有氢氧化钾、氯化钾；C．可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和氯化钙。你认为还可能是(写一种猜想)。【讨论】你认为(填字母)猜想不合理，请说明理由在溶液中碳酸钾能与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀，不能共存。【实验设计】设计一个简单的实验，证明你的猜想正确。3．(2014，庆阳)小军同学在吃饭时不小心将醋壶打翻，醋洒在火炉旁的草木灰上，立即有大量气泡产生，这一现象激发了他对草木灰成分进行探究的兴趣。【查阅资料】(1)含钙元素的化合物灼烧时，产生的火焰呈砖红色，含钾元素的化合物灼烧时(透过蓝色钴玻璃片)，产生的火焰呈紫色。(2)碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似，碳酸氢钠化学性质不稳定，受热易分解。(3)将熟石灰与草木灰在水中作用，可以得到氢氧化钾。【实验探究】(1)他设计并进行如图所示的实验，观察到锥形瓶A内有大量气泡冒出，试管B中澄清石灰水变浑浊，试管B中有关反应的化学方程式为，据上述现象推断草木灰中一定含有HCO3－或(填离子符号)。(2)同学们在老师的指导下，取草木灰样品在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃片观察到火焰呈紫色，由此得出草木灰中含有钾元素的结论。【讨论交流】综合上述探究结果，推测草木灰中含有KHCO3和K2CO3中的一种或两种，但小丽认为不可能含有KHCO3，她的理由是草木灰由柴草燃烧而来，而KHCO3。【迁移应用】K3CO3的水溶液显碱性，用草木灰作钾肥时，不能与下列哪些化肥混用？(填字母)。A．氯化铵B．硝酸铵C．硝酸钾D．尿素【拓展延伸】小江同学由资料(3)受到启示，他取少量澄清石灰水倒入烧杯中，再向其中加入碳酸钾溶液来制取KOH，充分反应后过滤、洗涤得到固体A和溶液B。对于溶液B中溶质的成分，经大家分析认为，一定含有KOH，还可能含有Ca(OH)2或(填化学式)。为验证溶液B中可能含有的溶质，他取少量溶液B于试管中，滴加Na2CO3溶液，若观察到的现象，说明溶液B中含有Ca(OH)2。1．实验设计的基本要求(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。(2)安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人身伤害。(3)可行性：设计的实验方案要切实可行，所选药品、仪器、装置要经济可靠。(4)简约性：实验设计应简单易行。装置简单，实验操作简便，实验现象明显。2．解题思路和方法(1)明确目的原理：明确实验的目的要求，弄清题目给的新信息。(2)选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。(3)设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。(4)记录现象数据：全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、画图表、推理等处理，得出正确的结论。1．这类试题的出现，使化学实验命题思想得到更新和升华。对实验方案的评价一般从以下角度进行：(1)可行性①实验原理是否正确、可行；②实验操作是否安全、合理；③实验步骤是否简单、科学；④实验现象是否明显；⑤实验结果是否与实验目的一致等。(2)“绿色化学”①原料是否易得、安全、无毒；②反应速率是否适中；③原料利用率以及生成物质的产率是否较高；④合成过程中是否会造成环境污染。[命题解读]关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为基础，对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成、固体的组成等。【例1】(2015，泰安)“双吸剂”一种常见袋装食品的保鲜剂，能吸收空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等。化学兴趣小组的同学在袋装食品中发现一包“双吸剂”的固体物质，其标签如下图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”固体样品很好奇，设计实验进行探究。实验操作【实验探究2】取3g样品研碎，并用磁铁充分吸引后，得到剩余固体2.6g，按照下图流程进行实验，请回答相关问题：【实验反思】下列对实验探究1、2的反思，不正确的是