2022《雷雨》教学反思_6.docx

2022《雷雨》教学反思《雷雨》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《雷雨》教学反思，欢迎阅读与保藏。《雷雨》教学反思1《雷雨》这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，语言生动美丽，内容条理清楚，插图形象生动，学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，激发学生的学习爱好和视察自然现象的欲望。燥热的夏天，经常会出现雷雨的现象，一场雷雨送来一阵。雷雨之后人们呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声哇鸣，四周干净，充溢朝气的美。而这些自然现象应当说是学生曾经亲身经验体验过的，所以在教学本课时，我依据课文特点充分利用学生的相识基础，让学生回忆夏天雷雨到来之前，雷雨之中和一阵雷雨过后天气的改变及自己当时的感受和四周环境的改变，来理解课文，体会感悟课文，培育学生自主的学习意识，发展学生的想象力，使学生的学习爱好和动机得到升华，获得感情体验。本课教学有以下几个特点:一、让学生体验学习，主动参加学习活动，课前指导学生依据自己以往亲身体验到的，有的生活常识，想象体会夏天雷雨之前、雷雨之中和雷雨之后的自然现象和感受，以及雷雨前后的不同特点，激发学生的学习爱好和求知的欲望，而达到发展学生的思维，培育学生主动参加、乐于探究、勤于动脑、动手的实力。二、让学生自主学习，通过课文的两幅图，比较两幅图有什么不同，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象，在学习过程中，启发学生选择自己喜爱的方式，读文充分体现学生的自主性，把学习的主动权还给学生。三、读练结合把读文、读词、学词紧密结合起来，切实进行语言文字训练，设计形式多样，方法敏捷的练习，词句综合练习，引导学习依据课文内容理解生字词，特殊是“乌云密布，电闪雷鸣、大雨哗哗”和“空气清爽、彩虹高挂、树林新绿”等描写雷雨前和雷雨后的词语，体会感受雷雨前和雷雨后的不同特点，而且丰富积累了学生的词汇和积累文中的好词佳句的习惯。以上是我在教完本课后的教学反思。我想在以后的教学中，我还应当更加地努力，使自己的课堂更富有朝气和活力!《雷雨》教学反思2《夏天的雷雨》一课，老师先由一段夏天雷雨的视频导入新课，紧紧地抓住了学生的留意力，然后运用了一个我们生活中比较常见的道具————喷水壶，现场模拟了下雨时的情境，让学生与雷雨进行比较，现场气氛忽然活跃起来，学生的主动性也激发出来。最值得我们学习的地方是老师将语文课本中《要下雨了》一课用生动好玩的课件展示出来，既使学生很快就明白了雷雨来临前的一些自然界中的征兆，还将品德课程与语文课程有机融合起来，充分体现了学科间的相互渗透。最终，“闯三关”这一嬉戏环节的细心设计，不仅让全体学生都参加进来，而且避开了生硬的讲解，使学生在活动中不知不觉地驾驭了雷雨来临时我们该怎么做，不该怎么做，这样寓教于乐，学生更乐于接受，易于理解。《不堪重的地球》一课，我认为课堂上有两大亮点：第一是老师让同学们一个一个站上“地球”，从最起先的舒适到后来的拥挤不堪，使学生形象地感受到了地球上的人口在短短几十年间快速增长，地球妈妈已经不堪重负。其次是模拟中心电视台“真情访谈”节目，能过学生们一个个上台述说自己的亲身经验，让大家深切地感受到人口众多给交通、升学、住房等方面带来的巨大压力。尤其是最终老师让同学们用一句话来谈谈自己的感受时，一位同学是这样说的：“由于班上人太多，导致我多次举手，老师都没点我发言！”这一纯真的话语引得在场场的老师们忍俊不禁，感觉老师这节课所设定的目标已水到渠成，瓜熟蒂落。《相识交通标记》一课，老师通过学生身边居住环境以及学校四周的一些交通标记，引导学生归纳整理出交通标记的分类方法，明确禁止、警告、指示、指路四大交通标记它们在外观上的区分，并依据所学的学问自己设计一些学校的交通标记。当看到孩子们那一幅幅生动鲜活的画面时，我不禁为他们的创建力而感到由衷的赞美！《雷雨》教学反思3《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，漂亮彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验。在本课的教学中，我采纳看图与读课文相结合的方法，启发学生的想象，让学生结合生活阅历引导学生感受和想象雷雨的特点。让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的欢乐。一、图文结合，朗读感悟。用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所须要的。如，课文第一段“黑沉沉”这