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《数学乐园》教学设计教学内容课本第82～83页的内容。教学目标1.经历“下棋”游戏活动的全过程，感受规则的重要性，培养学生审题意识和倾听习惯。2.在“下棋”过程中，学会调动以前的知识和经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养学生合作和交流能力。3.在游戏过程中，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处教学重点培养审题意识、倾听习惯和交流能力。教学难点：运用已学的数学知识和经验，来解决生活中简单的实际问题。教学用具多媒体课件、按照课本上的题目用磁力纸剪成小卡片，正面上写序号，背面是题目(题目后写上答案，用彩色不干胶纸盖上)，放在磁力小黑板上、两个不同颜色的跳棋。教学过程一、活动导入，揭示课题今天我们要到数学乐园畅游一番，同学们都准备好了吗？出示有23道题目的磁力板，每道题目藏在后面，学生只能看到序号。老师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常喜欢的数学游戏。今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引起学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。二、数学活动，情境体验1.弄清规则，培养审题老师：这个活动可由两名同学之间进行，按①、②、③……⑦的顺序走。谁先走到终点谁获胜，走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟！具体内容是：(1)两位同学把各自的棋子放到起点。(2)先用“石头、剪刀、布”的方法确定谁获得先走的机会。再选择题号(相同序号，多个题目的，只选一个)，翻过卡片并解答，如果解答正确就停在此处，如果解答错误就后退一步。之后再重新用“石头、剪刀、布”的方法确定谁翻题，使游戏进行下去……第一个到达终点者获胜。(3)其中一个同学到达终点后，第一轮游戏结束，之后马上进行第二轮游戏，完成第一轮没有完成的题……直到完成所有题目。(4)无法判断自己或对方对错时，可以揭开彩色不干胶纸，看看正确答案。2.课件示范游戏，指导合作老师：请大家看课件上的丁丁和兰兰两个小朋友是怎么在玩游戏，然后同学之间两人为一组，按游戏规则来玩。课件出示游戏示范。老师：现在大家对游戏规则了解了吗？会玩了么？有没有不明白的？【学情预设】学生提出问题，教师根据规则解答。【设计意图】帮助学生把握游戏规则和程序，调动学生参与游戏的兴趣。3.请学生代表玩游戏。老师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？（指两名学生示范。）教师按以下几方面指导合作。(1)先做什么？——猜拳。(2)然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。(3)接着做什么？——只翻卡片，解决问题。(4)翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳。老师：大家都会玩了吗？活动之前，我们来看看活动要求。4.提出要求，开始游戏。Ⅰ.提出活动要求：(1)要遵守规则。(2)仔细审题，想好后再答。(3)互相合作，对方答错时要帮助分析，找到错误原因。(4)控制声音，不要大声喧哗。(5)游戏结束，举手向老师示意。Ⅱ.同桌开始下棋游戏。教师巡视，随机指导。老师：下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，遇到问题时可以找老师帮忙。【学情预设】学生在活动过程中可能有以下问题：第①组题“几和几组成8”，是只写一组还是把所有情况都写出来，教师要适时说明：写出任意一组即可；第②组题“家里电话号码由几个数字组成？”有的学生家里没有固定电话，可以把此题改为“爸爸的手机号码由几个数字组成”；第⑤组题“我坐在同桌的()边”，学生可能出现判断错误，可以让同桌把与其相邻一侧的手举起来，帮助判断；第⑥组题“回答小童的问题：这些动物各有几条腿？”学生可能把蚂蚁的触角当成腿，可以准备图片让学生观察。【设计意图】在读懂规则的情况下，指导学生开展有序活动，学生既按规则开展活动，又保持积极参与的兴趣，培养合作和交流能力。三、汇报活动，解决问题老师：刚才的游戏你都完成了哪些题目？解答哪些题目时遇到了困难？教师对突出问题集中讲解。【学情预设】“6个正方体可以拼成一个大的正方体吗”比较难，可以借助课件动态演示，也可以通过摆一摆帮助学生理解；“星期一的前一天是星期几”“星期二到星期四放假，放几天假”这两个题目可以借助日历来数一数，以帮助学生理解；“我坐在同桌的()边”答案不统一，与每个学生所坐的位置有关，帮助学生感受左右的相对性；“帮兵兵数一数有几双袜子”有14只袜子，2只一双，可以2只2只地数一数，看一共有几双；也可以先数蓝袜子有几双，再数红袜子有几双，最后加起来看一共有几双。(五)梳理知识，全课小结1.你们喜欢这个游戏吗？你有什么感受？数学也是这么好