2022《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思.docx

2022《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思《香港，绚烂的明珠》教学设计及反思作为一名人民老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《香港，绚烂的明珠》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《香港，绚烂的明珠》教学设计及反思1教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。教学难点：指导学生理解课题“香港，绚烂的明珠”的含义。教学流程：一、创设情境导入1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）2、小挚友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）3、被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激烈和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（出示课题，指名读，正音“绚烂”）二、初读课文1、自由读课文，要求：读准生字的字音，读通课文的语句。2、（出示带拼音的词语）开火车认读。、3、指名分小节读课文，其他同学边听边思索：课文是围绕哪句话写的？4、指名探讨上述问题，从而了解整篇课文的写作思路（总起——分述——总结）5、默读2——5自然段，思索：课文是从哪几个方面介绍香港的？圈出每个自然段的重点词或画出每个自然段的重点句。6、指名沟通，板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、深化研读1、你最喜爱香港的哪个方面？为什么？把你喜爱的自然段有感情地多读几次。（自由选读2——5自然段）2、汇报学习成果，随机进行以下教学：（一）学习“万国市场”。1、师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充溢了现代气息。别迟疑了，让我们跟随着导游到喧闹的“万国市场”去看看！2、（多媒体展示琳琅满目的商品）这么多商品，让你想到哪些词语？（琳琅满目、无奇不有、物美价廉）谁知道这几个词语的意思？（查词典理解琳琅满目，逐字理解无奇不有、物美价廉）3、指导感情朗读。（二）学习“美食天堂”1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（内地、欧洲、东南亚）2、你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）一应俱全与其次自然段的哪个词意思相同？（无奇不有）3、（课件展示美食图片）谁能把这么多的美食美美地读给大家听？（三）学习“旅游胜地”1、海洋公园为什么吸引你？（海豚、海狮）2、瞧，这就是出名的海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！（课件展示海豚、海狮表演的录像）其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有很多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有很多美丽的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！3、海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！指名朗读。（四）学习“灯的海洋”1、逛完了海洋公园，天色慢慢暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示香港夜景的图片）2、看了这些画面，想到了哪些词语？（灯的海洋）哪些灯把香港变成了灯的海洋？（港湾灯光、公路车灯、霓虹灯）3、香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。（齐读）四、总结全文1、刚才，我们一起观赏了香港琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，闻名遐迩的海洋公园，光芒耀眼的灯的海洋。现在，你最想说些什么？（学生畅谈感想）2、（出示课文第六自然段，齐读）为什么称香港为绚烂的明珠？（引导学生从香港是航运中心、贸易中心、金融中心、万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等方面，体会香港的重要性。）《香港，绚烂的明珠》教学反思这是一篇略读课文。对于教材特点的把握是上好这节课的重点。而且是三年级的学生，他们还没有肯定的自学实力，所以我就得领着他们进行自主学习。在这节课上，我重视了以下几个方面的处理。教材的处理。在教材的处理上，我充分地利用了课本上供应的教学资源进行教学。如对资料袋的运用，对导读的运用。对于略读课文的处理，我实行的是引导学生自己读通课文，完成课文前的导读。这虽然是一篇略读课文，但是有一部分比较难读难理解的词语。所以我把它们拿出来让学生们特地去认读。在词语的理解上，我做了两手打算，一是在学生读词语的时候，依据他们在几遍的读文和自己的阅读积累，能理解多少就理解多少；二是假如学生对词语理解不到位，我就引导他们在学习导读的时候，让学生通过上下文来理解词语。在扫除了这些障碍后，就是让学生通过自己的读，来找出课文是从哪些方面介绍香港