2022《麻雀》说课稿.docx

2022《麻雀》说课稿《麻雀》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我细心整理的《麻雀》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《麻雀》说课稿1一、设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采纳听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律改变、乐句的对比让学生对唱曲有更干脆的了解和感受，通过问学生“你最喜爱哪一句”的形式，让学生在欢乐自信的氛围中不知不觉的来订正、巩固歌曲，解决难点。1、教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采纳拟人的手法，描绘了一只落落大方、惹人宠爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、美丽，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情美丽的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小挚友待人有礼貌的道理。2、教学目标：依据教材及低段学生极富有怜悯心和宠爱小动物的特点，我将制定以下三个教学目标：（1）实力目标：动脑为歌曲编创歌词、动作；（2）情感目标：正确驾驭歌曲的节拍以及了解和相识休止符。（3）学问目标：自选打击乐器为歌曲伴奏。3、教学重、难点：重点确立为：学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；难点确立为：正确驾驭歌曲的节拍；动脑为歌曲编创歌词、动作。4、课时支配：一课时教具打算：多媒体、课件、课本、打击乐器。二、说教法：依据教材内容和教学目标，紧紧围绕新课程标准，我采纳了以下教学方法：1、倾听法充分挖掘音乐的欢乐因素，让学生在奇妙的音乐中学习歌曲，感悟意境。2、范唱引路法通过老师的示范演唱，使学生正确地学会演唱。3、情境教学法我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。三、说学法：依据小学低年级学生好玩、好动、新奇的特点，因此在教学过程中，我注意引导学生用模唱法、听唱法让学生能正确地演唱歌曲。动手操作法让学生运用打击乐器和多种形式演唱等教学环节，重视学生的表现力和创建力，激励学生主动参加到音乐中，体验音乐中的美。四、说教学过程：以审美教化为核心，我将本课教学过程设计为三个环节：（一）：创设情景，激发爱好。我首先在上课前唱师生问好歌来调动学生们学习的主动性，之后通过提问题让学生说一说自己都喜爱什么小动物，然后再仿照小动物的叫声，从而激发学生们学习的爱好。营造一个轻松活泼的课堂气氛，引导学生进入情景。接着我用范唱的形式让学生仔细听并回答我唱的是哪种小动物，从而引出学习的课题。（二）：歌曲教学，丰富情感。这一环节我是分五个步骤来进行教学的：1、歌词教学我在教用手打击伴奏的前提下有感情、有节奏地范读歌词，帮助学生驾驭歌曲节奏，并能很快跟着伴奏朗读歌词。2、老师范唱在学生驾驭歌曲节奏的基础上，我有感情地范唱歌曲，使学生进一步加深对唱曲的印象。3、歌曲教唱有了前面环节的层层铺垫，学生对唱曲的学唱已经不是什么难事，于是在我的领导下，他们主动参加学唱歌词。教唱时我启发学生用亲切，美丽的声音演唱。4、突破难点难点一：在整个教唱过程中，学生对三拍的节奏与强弱关系把握的不是特殊好，为此我采纳先教他们三拍的打击方法与强弱关系，之后再进行教唱。难点二：这首歌曲的歌词有生动的情景，内容很感人，在教唱过程中，我时时引导学生应当用什么样的感情去演唱，让学生不由自主地进入了歌曲的意境中去感受美。5、歌曲体验我将采纳接龙唱、分段唱、分组唱等多种演唱形式，并能用打击乐器为歌曲伴奏来巩固所学的歌曲，让每个学生都能完整精确地演唱。五：拓展延长，情感升华1、歌曲教唱完之后我试着引导学生为其次段歌词创编完整并试着演唱。2、引导学生为歌曲创编舞蹈并找人试着表演。3、让学生自己选择打击乐为歌曲伴奏。4、唱歌、跳舞、伴奏一起进行表演，老师进行评价。六、课后总结：“今日我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，希望大家接着努力，学会更多好听的歌曲。”最终在歌舞中结束本节课。课后反思：走进上课的班级是二年级2班，这个班的课堂纪律特别不错，教学常规方面的实施也比较顺当。对于本课的教学，我从以下几方面进行反思：在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。重“听”的教学，强化“听”的功能。为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中