2022《黄河颂》教案_2.docx

2022《黄河颂》教案《黄河颂》教案4篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《黄河颂》教案4篇，希望对大家有所帮助。《黄河颂》教案篇1教学目标：学问与技能:驾驭字词，背诵;有感情的朗读课文。过程与方法:自主合作探究的方法。情感看法与价值观:理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的宏大内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培育学生的爱国热忱。教学时数：一课时教学过程：一、导入：老师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。______大家见过黄河没有?______没有。那就先让我们观赏一下黄河的画面。(播放黄河画面的视频)黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史;还因为它沧桑，它与它的人民一起经验过抗争与苦难。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气概激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布.滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。《黄河颂》是闻名诗人光未然(原名：张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的其次章歌词。《黄河大合唱》共八章,其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》，传诵最广。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮美的山河，宏大而坚毅的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。三、既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好?大家在听歌的过程中留意感受这首歌表达了什么样的情感。(放歌曲)这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受?——激烈、激昂。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激烈的心情、昂扬的热忱进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1.留意下列黑体字的读音diānpéngpàikuánglán巅澎湃狂澜bǔpíngzī哺育屏障滋长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧!2.指导阅读①.朗诵诗歌要留意以下几点：朗读时应当留意停顿、节奏和对文章感情的把握。②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激扬，以表现的黄河的气概。③三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂。④最终的两句“像你一样的宏大坚毅!”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力。)3.观赏朗诵视频大家在听读的过程中,有没有发觉这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。朗诵词有什么作用呢?提示、领起、铺垫的作用，还有揭示主题和渲染氛围的作用。4.师生合作朗读课文四、梳理文章的脉络：望黄河颂黄河宏大坚毅赞祖国五、问题探究：1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?2如何理解黄河是摇篮?是屏障?3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?4歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊!黄河!”很自然地把文章分为三个层次。第一个“啊，黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的篮，既然是摇篮，我们就应当读得深情一点。其次个“啊，黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个略微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应当读得更加坚决。而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最深厚的。写到了它培育了中华民族的儿女，我们就应当在读这一段的时候使感情达到顶峰。七、联想：面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些?关于“黄河”的诗句大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。学了《黄河颂》这篇文章，你们肯定有许多收获，谈谈你们的感想吧!课下延长：1阅读《黄河大合唱》的第三章《黄河之水天上来》，及其它歌颂祖国山河的诗歌。2观赏