2022一个小村庄的故事教学设计_1.docx

2022一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的一个小村庄的故事教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一个小村庄的故事教学设计1教学目标：1．读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的精确、生动、形象。3．领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和缘由。教学过程：（一）检查复习，回顾导入1．师生一起回顾那迷人的风景。2．检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。3．问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大改变呢？这节课让我们再次走进课文。（二）深化理解，体会内涵1．请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。2．集体沟通：请同学来读读你找到的句子。（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。①都来读读这句话，你知道了什么？②体会“拎”：你想怎么读？（师评读。）③把体会读出来。（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么改变？看图，体会读。（3）还有什么缘由使小村庄发生了改变？树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。①都来读一读，你知道什么了？②从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。③可是，这样做小村庄又出现怎样的改变？一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大……①体会反义词的用法。②沟通资料。③绽开想象。④带着这体会完整读第三自然段。（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锐利的斧头。就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？（5）还有什么缘由使小村庄改变了？解决书中“黄泡泡”的问题。（6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。（三）表达感受，总结升华1．表达感受：我对这小村庄的人们说……我想对还在破坏环境的人们说……我想对我们全人类说……2．重温单元导读。（四）板书设计一个小村庄的故事漂亮消逝锐利的斧头一个小村庄的故事教学设计2教学目标1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、袒露、扩大、一栋栋、各种各样、无奇不有、锐利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。4．领悟爱惜树木、爱护环境、维护生态平衡的道理。教学时数：1课时教学过程一、导入，走进漂亮的小村庄师：同学们，喜爱听故事吗？今日老师就给大家讲一个小村庄的故事。板书课题：7、一个小村庄的故事把你们的小手举起来，跟老师一起来写。集体读一下课题。（学生齐读课题）师：从你们读题的声音中老师就听出来了，你对这个小村庄感爱好。快点打开课本，我们一起走进这个故事。学生翻书。师：打开了吗？（打开了）那么你在读课文之前，有没有给自己提一些读书要求呢？（学生自由回答）师：老师也把你们要学习的内容写在大屏幕上了，大家一起来看看吧！（学生自由朗读课文，师巡察指导。）师：好，老师从你们端正的坐姿就知道大家都已经读完了，是吗？（是）那课文中的生字挚友都相识了吗？（相识）好，可是这些生字挚友很淘气，它们交了挚友变成了一个个词语宝宝，你们还相识吗？（相识）老师已经把我们的这些词语宝宝请到了大屏幕中，看看谁能喊出它们的名字？课件2：出示词语指名读。为了让更多的同学跟这些词语宝宝交上挚友，我们开火车来读读吧！小火车，谁来开？开火车读。同学们真棒，都和这些词语宝宝交上了挚友。出示课件：师：（出示课件）这是哪儿？生：小村庄师：对，这个小村庄怎么样呢？用一个词语来形容一下。（漂亮）板书：漂亮这么美的小村庄里面有哪些景物呢？快来在大屏幕中找一找。森林，河水，天空，这些词语宝宝中有许多很美的词，能不能找一个来形容这么美的森林？生：郁郁葱葱师：这就是郁郁葱葱的景象.“郁郁葱葱”（生跟读），读得再静一点，再美一点，郁郁葱葱的森林。生（温柔齐读）：郁郁葱葱的森林。师：你知道这些郁郁葱葱的树木有什么作用吗？（美化环境，呼出氧气，防止水土流失）是啊，正是有了这些郁郁葱葱的树木，村前的河