2022一年级语文下册《两只鸟蛋》教案.docx

2022一年级语文下册《两只鸟蛋》教案人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案，希望对大家有所帮助。人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲解并描述了一个小挚友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的酷爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢?二、学习目标1.相识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜爱朗读诗歌。3.懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。三、教学建议(一)识字写字⒈检查预习。假如有些字大多数学生已经相识，可让学生当小老师，说说是怎么相识这个字的。⒉可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，留意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的相识规律。⒊可用熟字带生字的方式识字。如：冷—凉。由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。⒋结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)。⒌用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”(字—定，车—连，口—向)。对既要求认又要求写的字，可实行认写结合的方法识字。⒍留意指导学生区分前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。⒎写字指导。本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：(1)走之三笔写成;(2)点不要和下面的横连在一起;(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;(4)捺是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生留意把里边的“口”字写得往上一些。“定、连、向”是既要认又要写的字，要结合认字指导书写。(二)朗读感悟⒈可让学生通过视察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱惜每一个鸟蛋。⒉学生自由读，要求读准读顺。⒊老师范读，学生留意体会朗读中表达的情感。⒋老师再范读，学生小声跟读，留意仿照老师的语音、语气。⒌学生自由读，学习一边读一边想的方法，一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。⒍学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜爱的一小节或几小节。留意运用不同的语气，表达不同的感情。可先在小组里先展示，选出小组优胜者在全班展示。⒎可通过朗读和造句，理解“着急、仿佛”的意思。可换词来理解“仿佛”就是似乎的意思。⒏开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。⒐让学生反复朗读本课，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜爱朗读诗歌，情愿朗读“语文园地三”里的诗歌，课外喜爱收集诗歌，朗读诗歌。⒑说说这首诗讲解并描述的事，试试背诵这首诗，比比谁能背下来。(三)实践活动⒈“好挚友”。课后“我会读”是让学生体会词序的改变。在学生读完课后“我会读”中的三组词语后，可引导学生照样子再说几组词语。再在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的，蓝蓝的，把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找好挚友，再让两个挚友变换左右依次。挚友是同等的，可以交换位置，让学生在活动中了解这一类词语的特点——词序不同，但表达的意思相同，从而体会祖国语言的丰富多彩。⒉让学生想象最终一节诗所描绘的画面，并画一幅图。四、教学设计举例案例一(一)揭示课题。板书课题后提问：读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)(二)小组合作认读汉字。干脆出示课后练习“我会认”中的12个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)1.师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。2.出示“我会读”中的短语让学生认读。(三)初读课文。1.自由读课文。要求：把字音读精确，句子读通顺。2.老师检查读书效果，指导学生读正确。3.齐读课文，要求：读得正确、流利。(四)再读课文，指导朗读。1.学生喜爱哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜爱。2.老师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出