学案-全国-2014_九年级化学上册 5.rar

15.3二氧化碳的制取和性质【学习目标】1．初步学会制取CO2，了解实验室制备气体的思路和方法。2、掌握二氧化碳的性质。3、学会探究二氧化碳性质的实验操作。【自主学习】一.二氧化碳的制法通过回忆氧气的实验室制法，尝试掌握二氧化碳的实验室制法的相关知识点和操作技能氧气二氧化碳药品反应原理1.2.3.装置发生装置收集装置发生装置收集装置收集方法检验方法验满方法注意:(1)不能用浓盐酸，浓盐酸易挥发，使生成的二氧化碳中混有HCl气体。(2)不能用稀硫酸，硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，形成的沉淀会附着在大理石或石灰石表面，阻止反应进行。(3)不用粉末状碳酸钙，反应太激烈，不便于控制。二．二氧化碳的物理性质1、通常状况下，二氧化碳是一种色味的体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成无色液体，继续降温、加压还能变成雪状固体。固体的二氧化碳叫干冰，因为它易升华，所以常作和。2、二氧化碳的密度比空气。3、二氧化碳(能或不能)溶于水。三、二氧化碳的化学性质1、(能或不能)供给呼吸2、(能或不能)进行光合作用，常用作。3、(能或不能)燃烧和支持燃烧，常用作。4、与水反应，生成，反应方程式为。常用于。5、检验二氧化碳用，反应方程式为。常用在。【实验探究】实验5---5，观察现象并记录实验名称现象你的推断、、实验5----6中的(1)、(2)、(3)实验操作，观察现象并记录。实验名称实验现象你的推断(1)往集满二氧化碳的塑料瓶中注入蒸馏水(2)往溶解了二氧化碳的液体中滴加紫色石蕊试液(3)将（2）中的液体加热实验5---7，观察现象并记录。实验名称实验现象你的推断往澄清石灰水中吹气【巩固训练】1、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是（）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、稀有气体2、下列实验或现象能说明二氧化碳密度比空气大的是（）A、二氧化碳不支持燃烧B、在纬度相同的地方，海拔越高植物越稀疏C、海拔越高大气压越小D、充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体3、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A、干冰用于人工降雨B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C、用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳4、（2011年浙江舟山，18题）如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。你认为该同学应该A．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B、撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C、得出空气中没有二氧化碳的结论D、得出空气中含有少量二氧化碳的结论图中有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）A．B．C．D．实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：ABCDEF（1）请写出图中标有字母的仪器名称：ab（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：，其中二氧化锰起______________作用。（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：。（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是、且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于。7、小红同学为探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：将水倒入集满二氧化碳且质地较软的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡；再取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊试液，观察到紫色石蕊试液变成了红色。为了探究是什么物质使紫色石蕊变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想⑴请和小同学一起完成下表。实验方案实验现象结论可能是CO2使石蕊试液变红Ⅲ紫色小花不变色Ⅱ紫色小花不变色猜想错误可能是CO2和水发生反应的生成物使石蕊变红猜想正确⑵小红同学做了一个对比实验来确定CO2与水反应生成具有酸性的物质，此对实验方案是__________（填上图中的实验方案序号）8、为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，取样晶10.0克于烧杯中再向其中加入稀盐酸50.0克，恰好完全反应(杂质