最后一课 (2).ppt

背景材料哽住给多音字注音并组词重点词语解释体裁：小说小说的三要素:小说三要素：1、情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1—6）小弗郎士人物描写方法:想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问今天和平时有什么不同？平日上课默读·讨论·理解小结：对课堂气氛的描写在最后一课上，小弗朗士的思想感情与平时有哪些不同？找出有关语句并加以分析。1、“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙”“我的最后一堂法语课！”4、“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，……心里挺难受的，头也不敢抬起来。”他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西……可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么能不伤心呢？小贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？归纳:小弗郎士在文中有何作用?韩麦尔先生韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？其用意是什么？韩麦尔先生讲了哪些话？内容大致可以归纳为哪几点？这些话表现了他怎样的心情？重点研读最后一部分3、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？6、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？7、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?8.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？用这样的动作描写作结尾，好在哪里？韩麦尔老师下课时的语言、动作和表情，一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中，另一方面也表现了他对祖国必胜的信念。韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。3、环境划出环境描写，分析其作用。“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么？全句的含义是什么？小说主题：这篇小说表达了强烈的爱国主义情感，请同学们想想其它爱国的故事、名言、诗句等。中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。拓展延伸：感悟体会:爱国，首先学好母语。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。破折号（——占两个字位。），作用：1.表示解释说明2.表示语音的延长3.表示意思的转换，跳跃或转折4.表示意思的递进5.补充说明6.表示插说7.表示总结上文8..表示话未说完9.表示语义的延续10.引出下文11.标明作者12.分行举例13.用在副标题前14.加强重点15.电脑应用破折号主要用法①表示解释说明②表示话题转换⑤引出下文⑦表示插说⑨用在副标题前⑾意思递进最后的教书生涯；