最后一课 (3).ppt

在《伤仲永》一课的学习后，我们明白了学习的重要性，而且一个人应该终生学习，而法国作家却写了一篇小说叫《最后一课》这是怎么回事？让我们一起走进课文寻找答案吧。背景材料1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。需要掌握的字的读音：哽住给多音字注音并组词重点词语解释体裁：小说小说的三要素:小说三要素：1、情节情节是人物性格的发展史。问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪几部分?（提示：根据地点和时间变化）课文情节问题二：今天和平时有什么不同？平日上课教师小结：对课堂气氛的描写小弗郎士人物描写方法:圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）“我看见这些情景，正在诧异，”上课之中堂上练习小贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？归纳:小弗郎士在文中有何作用?韩麦尔先生讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人？1、（7、8）动作描写韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个“可怜”的人韩麦尔是一个爱国者。……刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作语言等描写方法,“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。3、环境自然环境重点研读最后一部分3、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？6、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？7、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?9、结尾部分三个破折号有何作用？破折号（——占两个字位。），作用：1.表示解释说明2.表示语音的延长3.表示意思的转换，跳跃或转折4.表示意思的递进5.补充说明6.表示插说7.表示总结上文8..表示话未说完9.表示语义的延续10.引出下文小说主题：爱国，首先学好母语。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。本文以爱国为主题，试仿下例完成填空。