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四川成都高新区中小学教研室寇忠泉音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计音乐课堂设计2、美好地唱(1)唱的价值与要求、方法:唱会、会唱、唱好(2)声音的训练原则：声在景中美，情与声相融。即对声音的训练、运用、感受都尽可能在情景交融的画面或形象中开始。案例：《小花伞》的发声练习设计3、有变化地奏奏的学习价值与内容要求。（1）中小学课堂器乐学习对教师的要求。（2）器乐学习对唱歌、欣赏课的价值：帮助与提高！案例：一个音符的合奏一个主和弦的合奏4、生动地演（包括舞）演的学习价值与要求。（1）重视学生在演中的动作参与与音韵体验表达的艺术性（2）中小学演的基本学习方式：角色表演、舞蹈表演、音乐与动作教学案例《演的案例》5、有特点地创即兴创编的学习价值与要求：运用与创编，拓展音乐的学习能力。案例：花儿与少年的动作创编。6、有“音乐”地说。语言在音乐教学的中意义与方法。教师：“说”教学要求方法（塑造、创设）——重在“景”与“境”，要生动与美好。案例：董晴晴《草原上》的导入塑景与境学生：“说”聆听反应（想象、联想）——重在音乐情感与形象。要紧密结合音乐元素。案例1：《学会聆听》聆听后问题：音乐把我们带入了什么的意境？你听到了什么？案例2：给乐曲取一个名字音乐课堂设计教师的“导”5、重视从感觉入手设计课堂6、实践“有机融合”（参考《基于实践的音乐课标学习与理解》）7、注重学生个性发展（参考论文《小导演》音乐实践活动：《快乐的小导演》材料：《大鹿》分组创编：10钟音乐课堂设计