学习者特征分析.ppt

学习者特征分析学习者一般特征分析学习者初始能力和教学起点的确定学习者学习风格的分析学习者特征分析概述上大学以后，同学很多好的学习习惯已被抛弃，积极的学习已被消极的应付所取代。但由于经过了七年的英语学习。同学已经具备了一定的英语基础。词汇量应达到了3000～4000，语法基本掌握，可通过预习大概了解课文内容。仔细分析一下学生应有以下几个特点：1态度较被动；（很多人是迫于四级的压力在背单词，做习题）2基础不是很好；（从简易趣味英语着手，克服他们的恐惧心理，逐步培养学习兴趣）3听说能力有待提高；（多组织活动让他们多参加）4读写能力尚可；一、学习者一般特征的分析皮亚杰的发展心理学理论（一）心理发展的年龄特征皮亚杰儿童认知发展阶段论1、感知运动阶段（出生~2岁左右）2、前运算阶段（2—7岁）前运算阶段思维特征缺乏守恒自我中心主义3.具体运算阶段（7—11）4.形式运算阶段（11岁以上）说明启示（一）心理发展的年龄特征（二）在校学生智能、情感发展的一般特征（二）在校学生智能、情感发展的一般特征（二）在校学生智能、情感发展的一般特征（二）在校学生智能、情感发展的一般特征（三）成人学习者的特点三、学习者学习风格的分析学习风格：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。学习风格的认知因素分类思维方式的差异格雷戈克（Cregorc）学习风格分类所罗门学习风格量表学习风格的情意因素研究学习风格的要素环境因素生理偏好因素学习时间偏爱测定量表学习时间偏爱测定量表学习风格调查表学习风格统分表说明：请根据你的习惯，在每个陈述后面选择适当的选项经常有时很少1与阅读相比，我通过倾听能够记住更多的内容。2与口头指导相比，书面指导更有效。3我喜欢写下内容或记笔记，以便日后复习。4通过使用钢笔或铅笔进行书写，能够帮助我加深对知识的记忆。5我需要对图表，图示，曲线图或其它视觉材料的口头解释。6我喜欢使用适当的工具。7我擅长并且喜欢开发或制作图表，曲线图和图示。8当两种声音混合在一起时，我可以辩别它们是否和谐。9把内容多写几遍可以让我记得最牢。10我可以轻松地理解和使用地图上的指示。11通过听课或听磁带我可以更好地掌握学科内容。12我经常玩弄口袋里的硬币，钥匙，或手上的东西。13在记单词里，反复大声朗读字母比在纸上反复书写效果更好。14与听收音机相比，读报纸能止我更好地理解新闻内容。15我喜欢在学习时嚼口香糖，吸烟或吃零食。16我感觉最好的记忆方法是将其勾画在脑海中。17我通过描红学习写字。18与阅读书本材料相比，我更愿意听讲座或演讲。19我擅长应对和解决难题，混乱局面等。20我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。21与读报纸相比，听收音机能让我更好地理解新闻内容。22我通过阅读相关材料获得感兴趣主题的相关信息。23在与他人接触，拥抱，握手时，我感觉很自然。24与书面说明相比，我更喜欢口头说明。视觉听觉动觉编号……分值编号……分值编号……分值214356789101112141315161817202119222423视觉分值＝听觉分值＝动觉分值＝表1：三种感知觉类型的特征表2：三种感知觉通道的特征及学习策略社会喜好因素场独立型的学习者和场依存型的学习者的优势、劣势及注意事项情感因素心理偏好因素分析型冲动型的学习者和沉思型的学习者的优势、劣势及注意事项左右脑功能的差异学习者的性别差异及其对学习的影响言语语言