学校体育学.ppt

学校体育学第一讲学校体育的产生与发展一、学校体育和学校体育的关系二、《学校体育学》的起源三、国外学校体育的产生与发展四、我国学校体育的产生与发展五、我国学校体育思想的变迁一、学校体育、学校体育学两个概念1、学校体育：是指通过身体活动，增进学生身心健康，掌握体育与健康的知识、技术、技能，培养道德品质，提高社会适应能力为目的的有计划、有组织的教育过程。2、学校体育学：是研究学校体育现象及其发展规律的一门学科。3、两者的关系：简单的讲就是理论与实践的关系，具体表现为：学校体育学的内容来自于学校体育实践；学校体育接受学校体育学的理论指导。二、学校体育学的起源：1、我国对体育理论知识的研究开始于20世纪初期的新文化运动时期，当时的代表作有：1917年，毛泽东《体育之研究》，论述的体育的功效：强筋骨、增知识、调感情、强意志四个方面。１９３５年，吴蕴瑞、袁敦礼合著《体育原理》。2、建国初：引进前苏联的《体育教育理论》.3、60年代初，在国家体委的领导下，我国首次编写了体育院校通用的《体育理论》教材。4、20世纪初到70年代前期，体育理论体系已经初步形成。5、1981年，有关学者修订了原《体育理论》统编教材。在修订中，明确地把《体育理论》内容分为四部分，即体育概论、学校体育、运动训练、群众体育。6、1983年10月：第一本《学校体育学》专著有人民体育出版社出版发行，标志着学校体育学已成为一门独立的学科。（一）国外学校体育的产生1.斯巴达：军事化的城邦国家—全体斯巴达人无一例外被编入军队。（1）教育的特点：注重军事体育，文化学习根本不被重视。（2）教育的目的：“通过严酷的军事体育操练，把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士。”（3）教育的内容：“五项竞技”—赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪；此外，骑马、游泳、作战游戏和击剑等也要进行学习。（4）教育对象：氏族贵族子弟（男子7---18岁，10年；女子，也接受，但时间不确定）。流传一句话：“人民的身体，青年的胸膛，便是我们的国防。”2、雅典：（1）文法学校和音乐学校（2）体操学校（3）国家体育馆（4）青年军事训练团（二）国外学校体育的发展1.从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育2.从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育3.自由资本主义时期以来的学校体育1.从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育（1）从公元前334年-公元前一世纪的希腊化期；（2）公元前146年，希腊完全被罗马征服。（3）公元一世纪，基督教在罗马帝国的属地巴勒斯坦兴起，在经过一段时期的发展后，于公元325年成为罗马帝国的国教。此后一直到中世纪，体育几乎完全退出了学校教育的舞台，其身影只能在“特殊形式的家庭教育—骑士教育”中闪现。骑士教育：骑马、击剑、游泳、投枪、狩猎、下棋、吟诗。2.从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育（1）捷克著名的教育学家夸美纽斯主张：提出了“适应自然”的教育原则为学校体育冲出贵族的狭小天地，奠定了近代资产阶级教育理论和学校体育的基础，被誉为“近代学校体育之父”。（2）英国的资产阶级教育家洛克首次把教育的三大组成部分的德育、体育、智育作了明确的区分，并着眼于实际的锻炼。（3）法国激进的启蒙思想家卢梭受夸美纽斯的影响，在《爱弥尔》一书中系统阐述了他的自然主义教育和体育思想，直接影响了19世纪以后的教育和体育的事实，推动了人们研究体育和教育的热情3.自由资本主义时期以来的学校体育（1）1774年，德国博爱派教育实践家巴泽多他创造了著名的“德绍五项”（跑步、跳高、攀登、平衡、负重）；（2）博爱派教育家古茨穆茨主张：全民体育，把体操视为“披上快乐外衣的劳动”，并创造了自己的体操体系―八大运动，成为近代学校体育的普遍模式；被誉为“德国近代体育之父”。小结：